襄阳市一中“新高考 新课标 新课堂 ”教师远程培训工作方案

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1、襄阳市一中“新高考新课标新课堂”教师远程培训工作方案根据当前高中教育改革要求，中国教师研修网结合襄阳市高中教师教育工作部署，对襄阳市高中教师进行为期5年远程培训，今年是第四年，为配合上级部署，现制定襄阳一中“三新”——“新高考新课标新课堂”教师远程培训工作方案。一、指导思想贯彻襄阳市整体推进襄阳市高考综合改革，执行新修订的普通高中课程方案、课程标准和高考招生的重要部署，落实市教育局关于高中教师培训工作的部署和要求，通过中国教师研修网，完成2018年度的“三新”培训（含线上网络研修（30学时）与线下校本研修（10学时）整合培训项目）。二、培训目标1.应对高考制度改革借助专

2、题讲解、案例分析，宣讲解读国家、省推进深化高考综合改革、普通高中课程改革的重大意义、总体思路和基本要求，理解学业质量标准与考试招生制度改革，准确理解和把握改革精神和目标，把握新高考的趋势和特点，积极适应高考综合改革、普通高中课程改革对高中教育教学带来的新变化、新要求，更新教育教学观念，树立基于学业质量标准进行教学新评价的意识，将新高考与日常教学有机关联，不断提高教育教学质量。让每一位学生和家长知晓高考改革的各项政策规定和精神要求，引导学生理性规划生涯、自主而全面发展。2.把握课程标准修订了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的，理解新课程方案和标准的实质变化

3、及其背后的基本理念，掌握素养导向的学习、教学和评价的知识和技能，理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。33.理解学科核心素养理解为什么要提出学科核心素养这一概念；了解本学科核心素养提出的思路或依据，理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养”与“综合素质”、三维目标是什么关系，普通高中课程标准中的课程目标与学科核心素养是什么关系。4.落实学科核心素养明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确高中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法与策略，具体包括

4、：怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标；如何创设指向核心素养培养的真实情境；如何在真实情境下，通过任务或问题驱动，引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习；如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等。三、具体措施1.根据部署和要求制定完成2018年的教师远程培训方案，按计划进行培训。培训2019年4月16日开始，7月16日结束，为期3个月。2.分阶段培训，分学科管理，线上和线下相结合，落实到具体责任人。3.随时通报学员学情，发布学习通知，组织并指导研修活动，定期发布简报。4.全员培训结束后，7月16-31日研修平台设置以考促学环节，网络

5、生成试题，限时完成，满分100分。在线考试和网络研修线上线下全合格者颁发培训合格证书，记学时。5.总结培训工作，表彰先进，评优推优研修成果；评选优秀坊主，优秀学员。四、有关要求1.成立襄阳一中教师远程培训工作领导小组组长：李后兵副组长：李传绪成员：冷晓栓郭建忠向桦黄文波黎婷婷王必挺占玲玲杜娟唐军3王丹刘爱军2.强化责任，落实培训。（1）根据培训要求，任命黄文波为襄阳市一中教师远程培训管理员，黎婷婷为语文学科坊坊主；王必挺为数学学科坊坊主；占玲玲为英语学科坊坊主；杜娟为物理学科坊坊主；唐军为化学生物综合学科坊坊主；王丹为政治历史地理综合学科坊坊主；刘爱军为信息艺体美等综合

6、学科坊坊主。（2）管理员黄文波负责培训制定计划，管理日常学习，组织并指导研修活动开展，评优推优并指导各学科坊坊主管理；（3）学科坊主负责制定本坊研修计划，以简报的形式上传至本工作坊，围绕主题组织三次线上线研修活动；（4）7月上旬，学科坊主集中一天时间，举办一次教研沙龙，交流以“新高考新课标新课堂——核心素养落实课堂教学”为主题的教学科研成果，实现由“核心素养”到“学科核心素养”的转变（10学时考核）；（5）学科坊主按要求发布本坊活动简报并组织交流，推荐微课优秀作业，充分利用研修网平台为我所用，搞好网上研修和校本研修的结合，研磨好研修成果，评优推优。襄阳市第一中学二〇一九

7、年四月十六日3