新课堂培训活动工作方案

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1、新课堂培训活动工作方案平度市冷戈庄中学13新课堂培训活动工作方案教师是教育发展的首要资源，提升教师队伍素质是教育事业改革发展的根本大计。课堂是教育教学工作的主阵地，提高课堂教学效益是教育事业改革发展的永恒主题。强力提师能、创建新课堂是加快邯郸教育内涵发展、突破质量提升瓶颈的关键举措，是纵深推进“校本革命”、全面实施素质教育的必然选择。根据邯郸市强力提师能、创建新课堂活动会议精神以及教育部关于加强教师培训工作的意见，结合我校实际，特制定我校教师深入开展强力提师能、创建新课堂活动实施方案如下。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改

2、革和发展规划纲要》，以提高教育质量为第一要务，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以“校本革命”为抓手，以变革教学方法、转换课堂主体为重点，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为目标，促进教师更新观念、提升素质、幸福工作，促进学生全面发展、主动发展、个性发展、快乐学习，促进教育教学质量再上新台阶。二、任务目标（一）确立新理念。以强化理论学习为主要手段，以校本研修为载体，深入推进理念革命。改革的关键是理念的变革，必须用新的教育理念，武装教师的头脑，重点引导广大教师积极探索教育教学规律和人才成长规律，开展省、市继续教育课程培训，广泛吸纳先进教育教学理念，强

3、化教师、学生身心发展方面的心理学知识的培训与学习，真正确立新理念，自觉摒弃教师本位的课堂观、知识本位的教学观、分数本位的质量观，全面树立以服务为核心的价值观、以学生为主体的角色观、以发展为标尺的效益观；使新理念深入人心，成立本次新课堂变革的强大动力。（二）提升新能力。以课堂为主阵地，以实战式培训为主渠道，以促进教师专业化发展为目标，深入推进“三师”教育。进一步完善广大教师的学科知识体系，加强现代教育技术实践训练，提高教师的职业道德素养、教育理论素养、科学文化素养、现代教育技术素养和艺术审美素养，提高教师践行先进教育教学理念的能力、驾驭新课堂的能力，形成名

4、师──特级教师──学科带头人──教学能手──教坛新秀──合格教师的教师梯队；建设一支高素质的创建新课堂教师队伍。13（三）创建新课堂。以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，深入推进课业革命。打破传统教学“满堂灌”的教学方式、被动接受的学习方式、单调乏味的课堂氛围，倡导启发式、引导式、策励式、探究式、讨论式、参与式、合作式教学，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，使课堂教学处于教师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、善学，氛围活跃、和谐、愉悦的状态之中，逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂；建设真正意义的新课堂。（四）形成新模式。

5、以改革创新为动力，以先进课堂教学模式为借鉴，以快乐高效为目标，根据不同学科、不同学段、不同课型的特点以及地域、师资和生源差异，探索创建不同的模式，建设具有鲜明时代特征、地域特色的新课堂，形成百花齐放的生动局面。在此基础上，提炼形成对全校具有普遍指导意义、富有龙务特色的课堂教学模式群，促进教育教学质量的不断提高。三、实施办法（一）强力提高教师驾驭新课堂能力以促进教师专业成长为目标，以提升新课堂驾驭能力为重点，分层次、分学科、分专题、分批次开展教师培训，形成教师业务素质在创建新课堂活动中提升、新课堂在教师素质提升中创建的良好局面。一是专题研训1、创建新课堂学

6、科教师集中培训。通过分学科举办新课堂博览会，通过轮次安排培训，最大限度地组织全校各学科教师参加培训，强势掀起创建新课堂的浓厚氛围；通过知名专家和名师现场作课、说课、评课，用实战式、体验式的培训，点燃广大教师创建新课堂的激情，激活建构新课改动力，提高创建新课堂的能力，确立起新课堂的基本理念。2、创建新课堂实验校教师专项培训。创建新课堂实验学校。充分利用国内雄厚的师资，在实验学校植入新课堂模式，并采取专家包校、名校帮扶、跟进指导等方式，深入开展课改实验，培养一批新课堂“种子”教师。在此基础上，以实验学校为新课堂培训基地，分学科、分批次开展创建新课堂能力培训，

7、带动区域教师共同发展。133、骨干教师新课堂驾驭能力培训。围绕新课堂教学的基本涵义、基本特征、基本原则、基本要素、基本方法等，通过名师课堂教学观摩和专家引领，提升教师对新课堂教学的认识、体验、理解，提高教师驾驭新课堂能力，培养一批新课堂教学骨干教师。4、学科带头人带题研修培训。以新课堂教学中出现的问题为研修课题，采取进名校、请名师等多种方式，组织学科带头人开展专题研修。加强研修培训过程管理，为每个参训教师建立培训档案，并将研训课题成果转化情况列入本人和学校绩效考核目标。两年培训期满后，对考核为优秀、创建新课堂能力较高且发挥良好示范作用的教师，授予骨干教师

8、等称号，并予以奖励；培养一批有效实施新课堂的学科带头人，带动全校各学科教师提升新