精彩描写刻画人物形象

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1、《空城计》教学设计教学目标：　　1、通过自学理解积累文中字词。　　2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，正确分析、欣赏诸葛亮的形象。　　3、理解、欣赏、学习精彩的描写。教学重点：　　理解、欣赏、学习精彩的描写教学难点：理解细节描写对表现人物形象的作用。教学过程：一、激情导入　　生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……　　(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。)　一支歌把我们带入了一段历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗?二、新授(一)解题、阅读定向哪位同学能给

2、大家介绍一下《三国演义》这本书?教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。(教师板书：“空城计”。)(二)自主合作学习（读、思、说）1、请同学们认真阅读全文，同时注意理解文章的内容及人物形象。2、（小组讨论）你认为诸葛亮是怎样的一个人物形象？从哪些方

3、面可以看出？3、（小组讨论）诸葛亮形象是通过哪些描写方法来刻画的？请结合（原文）文字加以说明。诸葛亮施用空城计的背景。(教师板书：“军情紧急”及“侧面”。)面对如此紧急的军情，诸葛亮(教师板书：“处变不惊”及“正面”。)诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。(教师板书：“镇定自若”及“侧面”。)司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，诸葛亮冒险设计而不赶紧撤退对众官作了描写(教师板书：“料事如神”及“正面、侧面”。

4、)（三）设计导演《空城计》片断（演）1、假如让你来导演电视剧《空城计》，你将用哪些方法突出诸葛亮的形象？2、小组讨论，交换意见。3、上台表演。（四）放影《空城计》视频（视、听）让学生具体地感受生动的刻画人物形象的艺术魅力。（五）小结：人物形象的刻画手段离不开多种精彩的描写。（六）写作练习（写）围绕你熟悉的一个人写一段话要求：（1）、运用多种描写方法刻画人物形象，抓住人物特点。（2）、150字左右。