运用细节描写刻画人物形象

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1、运用细节描写刻価人物形象（公开课教案及反思）来源：阳翟小学发布：陈碧珠时间：2010-1-13934:00运用细节描写刻画人物形象地点：六（3）2009.12.15执教：阳崔小学陈碧珠一、谈话导入，揭示课题。1、谈话点题：迄今为止，我们已经进行了为期两周的“人物细节描写”练笔训练，今天我们来学习《运用细节描写刻画人物形彖的写作方法》。2、提岀要求：本节课共有四个板块：“榜上有名，再接再励”——“佳作亮相，美文共赏”——“片断欣赏，细节品味”——“阅读比较，岀谋划策”。（指名读）二、榜上有名，再接再励。师：（点击课件）请同学们和我一起朗读“人物细节描写”练笔训练的优秀同学名单，他们是生

2、（齐读）：曾珍、叶风莲、林意纹、陈碧英、曾珍、林意纹、陈锦巧、叶玉秀、江少岚、韩哓雨、陈志杭、陈永顺师：我们应该向以上同学学习，相信本次榜上无名的同学会“加油！努力！”。三、佳作亮和，美文共赏。师：下面我们先欣赏“细节描写”整体运用较好的几篇文章，它们是——曾珍的《唉这个讨厌鬼》、叶风莲的《我的班主任》和林意纹的《我的幽默朋友》。首先掌声有请曾珍这一组同学朗诵佳作《唉，这个讨厌鬼》。学生（读）：《唉，这个讨厌鬼》。……师：刚才我注意到同学读的时候，人家听得非常专注，有的同学边听边发出了会心的微笑？（学生笑）现在我有三个问题请曾珍同学简要I叫答：第一，你弟弟身上肯定有很多特点，可能是优

3、点，也可能是缺点，但你在这篇文章里只写了弟弟的一个特点，为什么？曾珍：谁都有缺点，而几我觉得这些不是弟弟最主要的特点，所以没写。师：也就是说，写人物要抓最突出的特点写，很有见地。那么你主要写了弟弟的什么特点呢？曾珍：调皮、可爱。师：你主要是用什么方法把这一特点表现出来的？曾珍：我运用了动作、神态、语言等描写方法。师：谢谢曾珍同学为我们带来的精彩发言。接卜•来我们有请叶凤莲同学朗读佳作《我的班主ao师：这篇文章，老师也有儿个问题想问你。在这篇文章里，你主要想突出老师的什么特点？叶凤莲：课堂教学轻松、有趣。师：你认为做到这一点了吗？叶凤莲：做到了。师：我也体会到了。给人家介绍一下，你运用

4、了什么描写方法？叶凤莲：运用了外貌描写和语言描写的方法。师：的确，文章屮主人公的外貌和语言的细肌•匕较生动。大家觉得呢？除此z外述有哪方面的细节给你留下了深刻的印象？生：文章屮“我”的心理活动也写得很真实很主动。师：这种方法叫什么描写？生：心理描写。师：也就是说，叶凤莲同学这篇文章采用了神态描写，语言描写和心理描写的方法来刻画人物。好,谢谢叶风莲同学为我们带来的精彩文章。接下来我们有请林意纹同学朗读白己的佳作《我的幽默刖友》。师：就这篇文章，本来老师想问林意纹几个问题，但我看到人家听得那么认真，一定有白己的问题。现在我把发问权交给大家，谁來代表大家向林意纹提儿个问题？关于叶玉秀的事情

5、有很多，你为什选这两件事写呢？林意纹：因为这两件事最能体现玉秀的幽默。生：你运用了什么描写方法来表现这一特点的？林意纹：语言描写。师：林意纹运用语言描写來表现人物，突出人物鲜明的特点。好，非常感谢林意纹同学给我们带來的精彩文章。小结：师：接卜來，我们对以上三篇文章的特点做-下总体评价。以上三篇文章在不同之中却有惊人的相似Z处。你们发现了吗？生：都抓住了人物的语言、外貌等细节來表现人物特点。生：都表现了人物主要的特点。生：都表达了小作者对主人公优秀品质的赞美。师：大家总结的非常好。以上三篇文章写得好，引人共鸣，原因就在于不仅抓住了人物的主要特点，而且通过运用细节描写的方法来表现这一特点

6、，使人物形象栩栩如生。四、细节品味，片断赏析。师：除了佳作，还有不少同学的练笔也冇町圈可点Z处。接下來，我们进入第三个板块一一片断欣赏，细节品味。我们依次欣赏陈碧英的《这个爷爷彖小孩》、曾珍的《假小子》、林意纹的《小书迷》、陈锦巧的《网络美少女》、叶玉秀的《善于变脸的同桌》，请下而五位同学依次上台來朗读白己的练笔片断。他们在读的时候，你们要注意蓝色文字的地方。首先有请陈碧英同学朗读《这个爷爷象小孩九（生掌声鼓励）师：有请曾珍朗读《假小子》。（牛掌声鼓励）师：接下来请欣赏林意纹的《小书迷》。（生掌声鼓励）师：再接下来学习陈锦巧的《网络美少女》。（牛掌声鼓励）师：最后一起欣赏叶玉秀的《善

7、于变脸的同桌》。（牛掌声鼓励）师：谁来从写法上评价一下这几个练笔片断。生：都抓住了表现人物特点的细节，运用了神态、动作、语言外貌等细节描写方法。师：的确，这几个片断通过抓人物细节描写突出表现了人物的特点。听了这么多的关于人物的练笔，人家想一想，要突岀人物特点，可以运用哪些描写方法？生：可以运用语言、动作、动态、心理、外貌等多种描写方法。（点击课件，出示板仏人物细节描写外貌、动作、语言、神态、心理）四、比较阅读，出谋划策。师：传神的细节，鲜活的人物形象，人人