第八单元 日本的明治维新

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1、第八单元日本明治维新（一）、备教材：1、 内在联系：日本明治维新这一单元有四课，前两课是讲背景、历史条件，第三课专讲改革内容，第四课编排得有些杂乱，貌似要讲作用，但又把改革的内容之一《日本帝国宪法》放进来，末了又加入了日本对外扩张一目。从104---121共有18面，比较其它改革只有三节，这一单元占了四节，与第九单元戊戌变法一样，地位都很重要。在岳麓版教材中虽然是一课的内容，但也占用了大量的篇幅，用了10页来写这一改革（其他改革一般都是6-7页），从中可以看出，不同版本教科书对明治维新还是很重视的。    　因此，对这一单元的教学宜细不宜粗，我

2、的安排是，前两课改革的背景合并为二课；第三课改革内容分一课时讲述；第四课除了讲清楚明治维新的历史作用外，还是拓展性教学。 2、重点、难点： 德川幕府统治下的日本社会状况及危机。日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”？倒幕武装为何能迅速击败幕府？西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地？明治维新的主要内容及其影响。明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。1889年日本宪法的特点、影响。３、教材分析：本课教材主要从三个方面向学生阐述了明

3、治维新前德川幕府统治下的日本状况，即德川幕府的统治，黑船事件和日本社会危机的加剧。说明由于封建领主经济的衰落，资本主义工商业的发展，阶级矛盾的尖锐和激化，从根本上动摇了日本幕府封建统治的基础，随着西方殖民势力的渗透和侵略的加剧，日本被迫从开国，各种危机进一步加剧，为维新变革准备了最基本的条件。建议在教学中适当补充相关资料，采用多媒体等教学手段，增加学生的感性认识，以问题研讨的方式进一步理解幕府统治的实质；从而使学生认识到，只有推翻幕府统治、实行社会改革，才能实现富国强兵。本节教材主要介绍黑船事件以后，面对西方势力入侵，国家主权逐步丧失，社会经济

4、危机日益严重，以中下级武士为主的日本社会各阶层不满幕府的对外软弱妥协，对内的恐怖镇压，掀起“尊王攘夷”运动。但此时尊攘派重心是在“攘夷”，还寄希望于幕府实行改革，实现富国强兵，没有明确提出推翻幕府统治。1863年幕府发动政变后，尊攘派被清除出京都，支持倒幕派的长州藩在内外压力下被迫屈服，“尊王攘夷”运动终结。指望幕府改革，实现富国强兵已不可能；而且尊攘派也认识到盲目“攘夷”并不可取，尊攘派转变为倒幕派，西南强藩成为倒幕运动的根据地。在倒幕派的压力下，幕府“大政奉还”。幕府表面上结束统治，实际上仍控制国家政权。为真正取得国家的领导权，倒幕派发动戊

5、辰战争，持续一年半的戊辰战争，使幕府名实俱亡。日本进入明治时期，建立起统一的中央集权国家，为在日本实行一系列的资产阶级改革准备了条件。本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。本课教材主

6、要从三个方面介绍了近代日本社会的发展情况：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路。首先要明确，这些变化是在明治维新使日本走上资本主义道路的前提下发生的，是明治维新对日本社会产生的重要影响。它展现了进入近代的日本在政治体制、国际地位以及对外政策方面的发展情况。（二）、备教法：１、多媒体教学法２、对比教学法 针对四课的教学，主要要整合以下几点：    一）、在背景上，注意把明治维新改革与中国洋务运动的背景作对比。    二）、在改革的内容和作用上：    1、先注意把明治维新、埃及阿里改革、中国洋务运动作对比；    2、再注意把北魏

7、孝文帝的汉化政策与明治维新的“去汉化”（脱亚入欧）作对比（相逆的内容，性质却是相同的，都是向先进文明学习）；    3、把日本帝国宪法与德意志宪法、英国宪法对比，顺带把所学过的所有宪法文件作一个梳理，这些宪法文件是：1689年英国《权利法案》、1787年美国宪法、1871年德意志帝国宪法、1875年法兰西第三共和国宪法、1889年日本帝国宪法、1912年中华民国《临时约法》；就此可以得出结论，资本主义制度在世界范围内开始确立，是在19世纪中后期。    4、将20世纪初的中国与日本就国家主权上作对比，突出日本摆脱殖民重新成为完全主权国家、而中国

8、清政府则完全沦为列强侵略中国的工具、中国完全沦为半殖民地半封建社会。    5、明治维新为亚洲被侵略国家提供了启迪和经验。就此说明为何中日甲午战争后中