第八单元日本明治维新

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1、兴化市文正实验学校学案科目：高三历史课型：复习课执笔人：邱建祥审核人：孙干春12-01-06第八单元日本明治维新【学习目标】1．知识：了解日本明治维新的历史背景；归纳日本明治维新的主要内容；评价日本明治维新的历史作用。2．能力：科学地认识和评价日本明治维新对社会发展的影响；培养学生与时俱进，敢于变革的精神。【学习重难点】通过材料归纳概括日本明治维新的必要性、积极作用和局限性。【学习过程】一、阅读课本，回答问题：（课前预习）1、阅读课本第八单元第一课，你会发现幕府统治在19世纪的日本面临着严重的统治危机请从政治、经济和外交

2、方面概括日本的危机。领域危机表现政治经济对外2、19世纪中期日本遭遇西方列强侵略，这对日本的社会危机产生怎样的影响？对日本明治维新起什么作用？3、请阅读课本第二、第三课，完成下列表格。措施内容影响政治——”6兴化市文正实验学校学案科目：高三历史课型：复习课执笔人：邱建祥审核人：孙干春12-01-06经济——文化——”军事——二、合作探究：1、试以史实说明，明治维新展开后，日本工业化所需的自由劳动力、市场、资本、技术、原料等条件是怎样解决的？2、俄国1861年改革与日本明治维新之异同。6兴化市文正实验学校学案科目：高三历史

3、课型：复习课执笔人：邱建祥审核人：孙干春12-01-06三、训练反馈1、阅读下列材料:材料一:各地农村里,称作上田的肥沃土地,都在富人手中,在穷人手里的,只有收成不好的下田.……至于连下田都已丧失的人家，只能去做佃户。材料二：这些商人日日夜夜地赚钱获利，聚积着财富……商人家中陈设的华丽，以及生活奢侈，倾笔难尽。……商人本在社会最下层，可是到了如今，商人已不把农民放在眼里，甚至于商人中已有了超凌武士身价的大豪杰了。材料三：武士中不论大小，一般都是穷困……武士们衣饰讲究，酒食丰厚，居住华丽后，手中的财产就愈来愈少，尤其是身心

4、因而衰弱，忠诚也日益减退。……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……——以上材料均引自日本《世事见闻录》请回答：（1）上引材料反映了日本怎样的社会经济状况？当时日本的社会阶级关系发生了怎样的变化？（2）作者关于“武士……忠诚也日益减退。……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……”的认识是否正确？为什么？（3）有人说，“日本明治维新是在内忧外患的情况下进行的”。结合以上材料你同意这一观点吗?理由是什么?2、阅读下列材料：材料一　日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法

5、国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1898年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。材料二6兴化市文正实验学校学案科目：高三历史课型：复习课执笔人：邱建祥审核人：孙干春12-01-06　日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个

6、强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。一一［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三　“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无比，试看这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？俄国如何？美国如何？他们政治上虽然成败不同……真都算得上一日千里！就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？”一一1923年梁启超：《五十年中国进化概括》请回答：（1）据材料一和材料二，概括日本向西方

7、学习的特点。（2分）（2）据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？指出“非凡的改革方案”的局限性，并举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的？（4分）（3）材料三中梁启超发出“惭愧无比”的感叹，与同一时期的日本相比较，请分析造成中日差距的主要原因。（4分）（4）针对上述改革的成败，你认为改革的成功需要哪些因素？（2分）6兴化市文正实验学校学案科目：高三历史课型：复习课执笔人：邱建祥审核人：孙干春12-01-06参考答案合作探究1（1）自由劳动力：通过废除封建等级制度，宣布

8、“四民平等”，废除武士特权来解决；（2）技术：政府从西方国家大力引进先进的技术、设备和人才。（3）市场：国内市场——通过“废藩置县”彻底打破封建割据，为统一国内市场的形成创造条件，然后又通过“地税改革”推动农村的商品经济的发展来扩大国内市场。国际市场——通过对外战争掠夺周边国家特别是中国、朝鲜来掠夺市场。（4）资本：