第10课 济南的冬天（老舍）

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1、第10课济南的冬天（老舍）教学目标：1、学习本文作者采用对比写法的作用。2、体会比喻、拟人手法的妙用；揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。教学内容与步骤：一、导课：说起冬，尤其是北中国的冬天，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘的萧条画面。但在老舍先生的《济南的冬天》这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致。二、作者及其作品简介：老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。

2、五四”新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等。本文约写于1930～1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。三、自读课文，回答问题：1、济南的冬天是（  ）的？（温晴——对比手法）'2、老舍带着我们欣赏了冬天的济南的那些景物？（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、水）3、作者是怎样描述济南的山的？⑴小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。⑵用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把

3、它们唤醒。用一"晒"、－"睡"、－"醒"，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。⑶用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用"小摇篮"比喻小山围城的地理环境，用"看护者"比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。四、方法借鉴，学会发现。文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温晴的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？1、融情于景2、展开联想3、巧用修辞五、课堂小结：济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡

4、雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！愿同学们在今后的学习和生活中，用你热情的心去感受生活，用你的慧眼去观察生活，愿你发现生活中的美，愿你的生活如花一样灿烂.六、布置作业：１、抄写积累优美的修辞句子（主要是比喻和拟人）。２．以“________的冬天”为题写一篇小作文。要求：仔细观察，展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文做到情景交融。