生于忧患，死于忧患

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1、<<生于忧患，死于安乐>>教案初三语文备课组教学目标：⒈准确而流畅地朗读课文。⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。教学重点与难点：掌握重点词句的含义，理解逆境成材的道理。教学过程：一、板书课题，揭示目标1、由一则资料导入。一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。2、了解作

2、者和文章的出处。学生答：作者是孟子，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。二、学生一读课文　1、应注意读准下列字音。舜畎亩傅说胶鬲百里奚　拂2、朗读以下句子。(注意朗读的节奏)舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士-------第4页共4页故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为-------4、学生分男、女生朗读课文。朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏。三、学生自学，二读课文1、述：默读课文，解释词语，翻译

3、句子。2、学生自学，教师巡视，了解学情。3、检查自学效果⑴述：自学暂停，下面解释加横线的字词。请一位学生回答，其他同学认真听，如有错，请帮忙纠正。①舜发于畎亩之中②傅说举于版筑之间③故天将降大任于是人也④必先苦其心志，劳其筋骨⑤曾益其所不能。⑥入则无法家拂士，出则无敌国外患者（2）指出下列各句的通假字。曾益其所不能＿＿通＿＿＿入则无法家拂士＿＿通＿＿＿困于心，衡于虑＿＿通＿＿＿(3)翻译下加横线的句子。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，①劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，②所以动心忍性，③曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。④入

4、则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。学生依次回答，如有错，请学生更正，学生不会，教师更正。⑶学生快速对照相关译文，自我检查。四、学生三读课文第4页共4页议论文知识点回忆：议论文的三要素：论点、论据、论证。常见的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等1、述：下面，请大家一边小声读课文，一边讨论以下几个问题。①、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？　2、检查自学效果①、请举手的学生回答。估计学生答出：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。

5、②、本题难度较大，教师注意引导估计学生答出：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。③、学生自由发言。估计学生答出：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。五、拓展延伸课文举了几位古代名人成才的例子，你还能举出古今中外类似的事例吗？举例：司马迁在受了宫刑的情况下写《史记》；韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语。　　2、然后投影播

6、放相关人物与图片。六：巩固练习收获，感悟七、布置作业1.熟读、默写课文。2.课外阅读《孟子》，积累语句，体会特点。第4页共4页第4页共4页