浅说汉字——汉字专题 （第一学时）

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1、浅谈汉字——汉字专题学情分析：汉字专题是初二的专题内容，主要是在学生有一定积累后，对中国文字有一个理性的认识，同时比较深入的了解本国汉字的文化。初一学生虽然文学积累相对少，然而好奇心比较重，在适当引导下，知道造字法，了解汉字造字根源，能够帮助学生更好的记忆、辨析汉字字义和书写规范，同时也可以让学生通过活动感受中华文字的魅力。教学目标：通过对造字法的诠释，让学生了解汉字的特点，感受汉字的魅力。通过活动让学生理解汉字的文化价值和艺术价值，加深对祖国语言文字的热爱。教学重点：了解汉字的基本造字法，明白汉字的特点。教学难点：让学生理解汉字的文化价值和艺术价值。课前准备

2、：多媒体课件。教学过程：第一课时（一师一优录课）活动导入：请同学猜字谜，邀请班级两位同学配合。指令：请同学听我的口令行动。从原点出发，最后回到起点。在这个过程中你能猜出几个字？预设：两个人一前一后，走上讲台，为“从”。两个人组成“从”，那么在古代，“人”字是如何写得呢？（图片展示）从上述的活动中，同学们有没有发现汉字的特点呢？形象（板书）1、那么，同学们不难想到，古人造字的一种方法是什么了。就是画图。我们称之为象形字。活动：认一认1：认一认，你能写出相应的汉字吗？（上讲台写）山、雨、木、牛、羊、手、水、刀、州2、除了象形字，同学们通过预习还知道哪些造字法？指事

3、、会意、形声、转注、假借。基本是前四种。活动：谁来认一认，这些字是用哪种造字法创造的，并说明你的理由。本、末、朱、采、休、枯、楠3、当然我们现在的汉字仍然不断的变化，发展、创新。现代人在古人的造字基础上，在造字上也有创新。例：巯：氢、硫的合形、合声、合义通过我们对造字的过程的了解，我们发现汉字是表形、音、义的文字，音形义之间有着一定的联系，而且我们的汉字是随着时代的发展不断变化丰富的，它既是古老的又是鲜活的。鲜活（板书）活动三：小明经常写错别字，而且订正过仍然会犯错。你能通过造字法的原理帮助他更好的记住正确的书写吗？辩析躁热、白壁无瑕、响彻云宵、烩炙人口眼花瞭

4、乱、狼藉当然，利用造字法我们发明的汉字越来越多，而汉字形体本身也在不断变化。由最早的甲骨文到金文、纂文（大、小）、隶书、草书、楷书、行书第二课时作为现代人，我们可以不断丰富汉字，我们也可以通过汉字，从一个侧面了解不为熟知的过去。阅读专题文章，请学生概述关于“井”字的故事。PPT提示“乡”与“井”的关联，“刑”的来源，为什么是“井然有序”？看来，我们从文字中还能了解前人的生产生活方式，它传承着我们的文化。所以，很多时候人们用文字表达自己的情感。最突出的就是我们的名字。活动四、小组交流，并推选同学全班交流。（名字发送到屏幕）每个名字都寄托了前辈对后代的美好祝愿以及

5、厚爱深情。不仅如此，汉字还使生活充满趣味。展示：藏头诗、拆字联、字谜图画里龙不吟虎不啸小小书童可笑可笑；棋盘里车无轮马无缰叫声将军提防提防。莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽；雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝翠翠红红，处处莺莺燕燕，花花草草，年年暮暮朝朝上联：十口心思，思父思母思妻子。下联：寸身言谢，谢天谢地谢君皇。十口心思，思君思国思社稷八目共赏，赏花赏月赏秋香我闻西方大士，为人了却凡心。秋来明月照蓬门，香满禅房幽径。屈指灵山会后，居然紫竹成林。童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿?请同学写一两句话，表达你对我们民族汉字的印象。倒着上山双丰收（打一字）——谜底:彗心中有我（打

6、一字）——谜底:悟竞赛推后了(打一字)——谜底:批弓箭之中夹稻谷（打一字）——谜底:粥（稻谷=米）放了上集接下集(打一字)——谜底:林太阳顶上有三人（打一字）——谜底:春