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1、法学专业论文：科技法课程设置与教学方法探索摘要:科技法教学和方法论研究,是一项非常紧迫和重要的研究课题。科技法课程内容及体系包括基础性科技法和高新技术法两大方面。科技法学课程的教学方法除应遵循师授生听、理论联系实际等基本教学方法外,教师要不断探索新的教学方法,如案例教学法、学导式教学法、组织模拟法庭、法院旁听庭审、举办法律知识竞赛、高科技法律前沿讲座等综合教学方法,特别是要注重案例教学法、学导式教学法等启发式教学法的运用。 关键词:科技法;课程;教学方法一、高等院校开设科技法课程的必要性和可行性分
2、析 科技法课程建设在中国高等教育法学专业教学改革和课程建设及人才培养计划过程中具有非常重要的地位和作用。21世纪,人类正在经历全球性的科学技术革命,引发着经济、社会的相应变革。科学技术发展突飞猛进,对整个社会产生了深远影响。科技进步是提高综合国力和国际竞争力的关键,科技创新已成为新经济发展的基础,是可持续发展的支撑,是国家安全的核心要素。科技进步引起了人们的思维方式、生产方式、工作方式、贸易方式、交往方式乃至生活方式的深刻变化。在科技对经济与社会的深刻影响中,人们认识到以法律保障和促进科技进步的重
3、要性。在科学技术发展的客观要求下,一系列专门调整科技领域的社会关系的法律和法规应运而生。学习法律的学生不能对身边飞速发展的科技及其对我们生活和整个社会的影响不闻不问,也不能只了解传统法律部门的知识,而对新的调整科技关系的法律知识一无所知。随着科学技术的不断发展,将会有大量的科技法律法规出现,这些科技立法反过来影响着科学技术发展的进程,进而影响着经济与社会生活,这将不断地拓宽科技法的适用范围。作为中国高等教育法学专业毕业生,不了解科技法学,将会使其法律知识残缺不全,并大大限制其从事法律工作的范围。[1
4、] 伴随着科技的快速发展,科技法的许多理论问题也在不断地变化,科技进步与法律是一种互动关系。科技发展需要符合客观规律的法律去引导和保障,并以其自身日新月异的变化不断地向传统法律部门提出挑战,在21世纪,科技法学应作为限选课程,引入到法学专业本科课程体系建设中。因此,科技法教学和方法论研究,是一项非常紧迫而重要的研究课题。 二、科技法课程教学内容及体系探究 作为一个新兴的独立部门法,科技法是依托于民法、行政法、刑法等职能法律部门,与经济法、教育法、军事法等部门法相并列的相对独立的一个部门法。
5、关于科技法的体系问题,曾一度成为中国科技法学工作者议论的热点,近年则渐渐沉寂了。但究其实际情况可以发现,问题并未真正解决。笔者认为,我们在构建科技法的体系时,有以下几点需要注意。 首先,相对于法的体系来说,科技法体系是下位概念,因此,凡是法的体系所具有的特点,都可移用在科技法体系这一下位概念上。这样,就必须掌握科技法体系与法的体系的共同点。 其次,既要联系具体的国家的科技法与科技法体系,又要不囿于某一个具体国家的科技法与科技法体系,要把科技法体系与中国科技法、中国科技法体系区别开来。 再次,要
6、将科技法的体系与科技法的渊源区分开来。笔者认为,这两个概念各自有其自己独特的内涵,不容混淆。 最后,要注意强调科技法体系内部各组成部分的有机联系及整体的统一性。 笔者在认真比较分析前人观点的基础上,借鉴发达国家的科技法体系,提出自己的观点,认为科技法课程内容及体系应包括:基础性科技法和高新技术法两大方面。[2] 1.基础性科技法 所谓基础性科技法是相对于高新技术法而言的,基础性立法应在科技进步的宪法规范指引下,以科技基本法为统帅和灵魂,具体包括:(1)科技进步的宪法规范;(2)科技基本法;(
7、3)科技主体法律制度,包括科技组织和科技人员法律制度;(4)科技财产法律制度:包括科技经费法、科技物资法、科技财税法等;(5)科技管理法律制度:这里的管理是指狭义上的科技管理,包括计划管理法、科技档案法、科技保密法、科技监督法等;(6)科技标准法律制度:包括标准化法、计量法等;(7)科技成果法律制度,包括科技成果鉴定登记、奖励、推广、专利技术和技术秘密的保护等;(8)科学技术转移法律制度,包括促进科技成果转化法律制度、技术合同法、技术市场管理法律制度;(9)科技教育法律制度,包括科学技术普及法等;(
8、10)国际科技合作与技术贸易法律制度;(11)科技争议的法律解决机制。由于学时所限,教师应把科技法的概念、特征、地位、调整对象、体系和渊源以及科技进步法律制度、科技成果转化法律制度作为本部分的重点教学内容进行安排。 2.高新技术法 自20世纪中期以来,以信息技术、生物技术和新能源技术为代表的高新技术产业迅速崛起,并成为推动世界经济发展的重要力量。以信息技术、生物技术和新能源技术为代表的高新技术立法也成为信息社会科技法体系的重要组成部分。高新技术法具体包括:信息技术
