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1、人教版七英（下）教学设计---ByLiHanjiaoUnit7It’sraining(SectionB3a—SelfCheck)一、教学目标（一）.知识目标：1.掌握以下生词:skate,snowy,rainy,snowman,winter,Russian2.会熟练地运用所学句型和词汇描述自己正在做什么，能描述各地的天气状况。（二）、能力目标：1.能够熟练掌握本单元所有单词短语在实际当中的运用。2.能够熟练掌握天气的询问及现在进行时态的运用。(三)情感目标：1.通过合作交流让学生在英语学习中得到快乐。2.通过听说活动提高学生学习英语的兴趣
2、。3.通过学习本单元，让学生了解各种天气状况。二、教学重点1.听、说、读、写会本单元重点单词及短语：rain,windy,cloudy,weather,dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,onvacation,skate,snowy,rainy,snowman,winter,Russian…2.听、说、读、写会本单元重点句型：What’stheweatherlike？How’stheweather？Whatareyoudoing?三、教学难点1.运用本单元所学知识表达天气状况。2.现在进行时的结构：
3、am/is/are﹢doing，学生常易忽略“am/is/are”或“ing”四、安排课时：一课时五、教学用具课件、课本。六、教学过程1.Warming-upGreetthestudents.2.Revision1)Checkthewords：LettheSswritesomewordsandexpressions.2)Completethesentences.3.Pairwork两人一组进行对话练习。---How'stheweather?/What’stheweatherlike？---It'ssunnyWhat’stheweather
4、like？4.Guessinggames--Isitrainy…---How'stheweather?/What’stheweatherlike？5.Filling6.Freetalk--How'stheweather?/What’stheweatherlike？---Whataretheydoing?---Doyoulike…?---Aretheyhappy?……7.3aFillintheblanks1)仔细阅读3a部分，然后进行选词填空。2）小组讨论结果并展示分享。8.Writing1）教师出示写作提示。2）小组合作完成写作内容。3）
5、小组展示分享作文。9.Practice小组内进行合作交流完成SelfCheck2，3部分。10.Exercises1)补全对话.2）英汉互译.11.Summary12.HomeworkWriteapostcardtoafriend.Tellyourfriendaboutyourvacationandwhatyouaredoing.七、板书设计Unit7It’srainingSectionB3a--SelfCheck1.Words:skate,winter,Russian,snowman,weather:cool,cold,warm,hot
6、,dry,windy,cloudy,rainy,snowy,sunny2.Sentences:1)How’stheweatherin…?=What’stheweatherlikein…？2)Whatareyoudoing?教学反思（Unit7It'sraining!SectionB3a—SelfCheck）本节课的语言目标是谈论天气和在前几节课的基础上巩固现在进行时。为了让学生能够由浅入深地学习和掌握本节课的内容，我运用游戏、听歌曲，看视频等多种形式，充分激发学生的学习兴趣。采用分组合作、启发引导的方法，让学生交流探究，锻炼能力。设计了几
7、个课堂活动，对教学内容进行了较好的整合：1.通过猜天气，练习了谈论天气的句子。2.通过看视频对话活动，复习巩固了现在进行时。3.通过补全对话、短文填词、写作活动，让学生得到了听、说、读、写的全面训练。我觉得本节课有一些优点，也存在不足之处：优点：1.课堂导入以旧带新，知识由浅入深,循序渐进。2.课堂活动设计有层次，学生参与性高，课堂学习气氛较好。3.课堂容量大，形式多样富有吸引力，能激发并保持学生的学习兴趣。4.为学生提供了充分的自由学习和合作学习时间，使他们在小组合作中相互提高。5.课堂上不断使用激励性、肯定性的语言，帮助学生建立了成就
8、感和自信心。6.课堂上采取“得星星”的方式,并且贯穿始终,以小组为单位，对学生进行了有效的课堂评价。这样能增强学生的团队意识，激发他们的学习积极性并使他们获得愉悦感，保持他们的学习热情。不足之
