拓展延伸培养亲情

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1、《回忆我的母亲》说课稿（详案）各位评委老师：大家好！我是张万成，来自于朝阳县二十家子实验中学，今天我说课的题目是《回忆我的母亲》，我说的是第一课时。一、说教材1、本课的地位和作用 《回忆我的母亲》是语文版七年级上册第二单元的第一课，这是一篇朴素、典范的记叙文。作者怀着无限崇敬的心情，追述了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲优秀的品质。文章语言朴素、感情真挚、选材典型、结构严谨。对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。2、三维目标：根据本单元教学整体规划和本课教材特点以及七年学生的知识储备、认知规律，确定本课的三维目标为：（1）通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些

2、事迹；积累字词。（2）整体理解，学习本文选材、谋篇的方法；（3）在朗读中感受理解母亲的崇高品质，进一步体会自己父母的深爱。3、教学重难点    《回忆我的母亲》侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质，篇幅较长，基于此特确定：重点：学习通过具体事例展现人物形象的方法。难点：学习倒叙、顺叙结合，可文脉清晰、结构严谨。二、说学情刚入中学的七年学生，上课自觉专心，上进心较强。但阅读探究总希望老师给出明确答案，主动性不足，不愿或不懂思考，未形成良好的学习习惯。三、说教法和学法为顺利完成教学目标，我采用：情境导入、问题引导、学生朗读、主动参与，积极思考，合作探究的教法、学法，使用

3、多媒体等教学手段.四、说教学过程我设计了六个环节:环节一、创设情境,导入新课.1、用多媒体播放阎维文的歌曲《母亲》；2、导语:同学们，能告诉我这世上对你最好的那个人是谁吗?是呀，是妈妈。我们都在妈妈编织的爱的摇篮里长大，我们的血管里都流着妈妈的血，我们的言行中都有妈妈的教导和叮咛。不管我们长多大，走多远，都应、都会感念母亲的深恩，不管她在身边还是在远方，我们都会记得，记得妈妈为我们做的每一件事……今天我们就来学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》，让我们一同走进伟人朱德和他的母亲世界。3、板书课题、作者。【设计意图：由此导入新课，创设温馨感人的情境，能极大地调动学生的

4、学习热情，建立学生学习课文的情感基础】环节二、检查预习、明确目标1、用幻灯片展示有代表性、不易查到的生字、生词，指定多名学生读生字、解词语。2、说说作者常识。3、就生字词学生质疑、解疑。4、用幻灯片展示本节课的学习任务。【设计意图：检查字词的目的在于督促学生认真预习，养成良好的学习习惯；展示学习任务，让学生学习有目标意识，便于发挥学生的积极性、主动性。】环节三、整体感知、学会选材此重点环节我采用4个步骤来完成：1、学生朗读思考，圈点勾画：作者选取了哪些具体事例？表现了母亲哪些优秀的品质？2、运用概括中心句的方式，交流收获。用幻灯片展示交流句式：“她是一位（怎样）的母亲

5、，表现在（哪件事上）”。例如：她是一位（仁慈）的母亲，（她自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚）。小组内先交流，再派代表归纳发言。当然，不确定代表，人人均可，不限发言次数，但一次只说一例，不重复相同的内容。3、学生间质疑、解疑：学生可能问：“这么多的事件，这么多的品质该如何理解记忆？”其他学生解疑、归总。学生会说：“回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤俭简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的品质。”类似话语。4、老师点拨：选材要典型，要捕捉细节板书：述其德-----学会选材【设计意图：放手让学生自主学习，积极活动，让学生成为课堂真正的主人。通过朗读、合作探究、全班交流，从而突破

6、“学会取材”的教学重点。】环节四、理清结构、学习谋篇此难点环节我采用5个步骤来解决：1、问题引导，用幻灯片展示刚才我们交流所说的正是本文的主体内容，那么开头、结尾又写了什么？本文篇幅较长，作者是如何将众多材料组织起来，构局谋篇的呢？2、学生细读开头、结尾，浏览主体，自主思考、小组讨论，之后全班交流。3、如果学生对此问题解决不了或把握不准，教师适时点拨：有关线索，顺叙、倒叙的知识。4、学生试着小结：以“母亲勤劳一生”为线索，按照“倒叙---顺叙---倒叙”将本文划分三部分。5、教师点拨：学习倒叙、顺叙结合，可使文脉清晰，结构严谨。板书：寄其哀述其德-----学会选材、谋

7、篇抱其恩【设计意图：教师因势利导，通过朗读、合作探究、加以适时点拨，明确倒叙常识，自然就水到渠成地攻克“学习谋篇”的难点】环节五、读写结合，随文练笔母亲虽然伟大,但无需用华丽的语言来描述,一个简单的细节就足以诠释，下面就让我们回顾生活，选一个典型事件来表现母亲。【设计意图：教会学生把握重难点，将读与写有机结合，相互促进。】环节六、畅谈收获、布置作业。我设计让学生来完成小结、布置作业，教师侧重从本文取材、谋篇促进写作角度加以引导。然后、配乐欣赏，结束教学五、说板书设计此板书设计内容少而精，体现了重难点，便于记忆。回忆我的母亲寄其哀述其德-----学会选