拓展延伸 (3)

《拓展延伸 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7、《最后一课》教案设计教学目标1、朗读，体会主人公的爱国主义思想。2、学习描写人物的方法。重点：通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。难点：理解一些含义比较深刻的句子和某些不易为学牛理解的情节。教学课时两课时第一课时一导入新课二检查学生预习，给下边加点字注音思量捂耳朵诧异哽住祈祷郝叟钥匙踱步五介绍作者和时代背景(结合课文注解)都德，法国十九世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。1870年，普鲁士人侵法国，爆发了普法战争。但由于法国政府当时执行

2、了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这一短篇小说反映了当时的时代背景。六简要地讲述全文大意，弄清全文脉络，并提出自己的意见，然后老师归纳。本文写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的通知后，当地人民深感亡国的痛苦，在小学校里上最后一次法语课的情景。全文可分为四部分：第一部分(第1—6自然段)：上学路上；第二部分(第7—10自然段)：

3、上课之前；第三部分(第11～23自然段)：上课经过；第四部分(第24-29自然段)：宣布散学。七研讨课文1、指名读第1—6自然段，要求学生注意“我”在途中的所见所闻和活动。2、“我”为什么想“别上学了”?有几个原因？学生回答后老师归纳：“这里表示一共有两个原因。小弗郎士这天迟到了，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地就想到了逃学，再说，野外的景色又是那么地吸引人。“连……也”于是强调最起码的条件也达不到，“一个字”是起码的条件。3、沿途有哪些景色吸引了他呢?学生从课文中找。然后明确：“天气那么暖和，那么

4、晴朗!”“画眉婉转地唱歌”“普鲁士兵正在操练”。4、哪些地方写出了他能管住自己?学生回答后归纳：①看见许多人在看布告，他只是边跑边猜测，没有停步；②听到华希特跟他开玩笑，还是继续跑，跑得“上气不接下气”。小结：(1)这一段写了上学途中的情景，交待了故事发生的背景。告诉我们小弗郎士贪玩，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。(2)文章写普鲁士兵操练和两年来一直有坏消息，这就巧妙地向我们暗示了时代背景。(3)许多人围观新的布告，但究竟出了什么事，却并未直接写出，这不仅使行文一气贯串，又使读者产

5、生了悬念，吸引了读者急于读下去。5、再齐读第1—6自然段。6、研讨第7～10自然段指名读课文，提出问题：到了学校，小弗郎士发现有哪些情况不同往常?学校气氛与往常有哪些不同?指名回答。老师启发学生归纳：小弗郎士到校发现了一系列不同往常的情景：(1)平常“喧闹”的教室现在一切偏是“安安静静”的；(2)平时对学生要打要骂十分严厉的老师，今天“很温和”；(3)老师穿上了只有在重大事件才穿的漂亮礼服；(4)后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头儿还翻开了一本初级读本。小结：这部分对比写了教室里不平常的严肃气氛。这气氛

6、使小弗郎士吃惊，也引起了读者一连串的疑问，引人人胜，使小说有了一个很好的开端。同时，它也告诉读者，人们对这最后一课多么重视，为下文作了必要的准备。这种写法能够紧紧地把读者吸引住，值得学习。八课堂作业1．抄写词语：捂诧异哽祈祷喧闹郝叟踱2．解释下列词语。(1)祈祷：——(2)征发：——3．本文中的环景描写起什么作用?答：第二课时教学内容及步骤一复习第一节课内容，导入第二节课二速读课文，然后继续分析第三、四部分1．指名读第11自然段。2．研讨：韩麦尔先生的讲话中用了两个“最后”，你觉得这表现了他怎样的心情?学生

7、讨论后明确：前一个“最后”表现了他沉痛及愤慨的心情，后一个“最后”提出了希望“用心学习”的原因，表现了他对祖国的热爱。3．指导朗读：以沉痛愤慨的语气，柔和而又严肃地读韩麦尔先生的话，把重音放在“最后一次……德语……明天……最后一堂……多多用心”。三学习第12—16自然段1．指导朗读第12自然段要把“万分难过”的心情读出来，(不仅难过，还有愤激的心情)把重音加在“啊……坏家伙……这么一回事”12．让学生默读第12-16自然段。体会当时小弗郎士的感情变化。讨论后明确：小弗郎士当时的心情变化是：愤激→难过→懊悔→

8、对祖国的语言、历史的热爱→对老师的深切同情和爱戴。3、研讨：第15自然段为什么说韩麦尔先生是“可怜的人呢”?讨论后小结：韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，辛勤地工作了四十多年，却要被无辜地赶走，这实在是十分令人痛心的事。小弗郎士对韩麦尔表示了深切的敬爱，但又岂止是敬爱呢?里面还掺杂着共同的遭遇，互相同情等复杂的感情。4、老师归纳：小弗郎士原来是个顽皮、不懂事的孩子，但当他听到要永久失去学习祖国语言的权利时，他的