拓展延伸 (2)

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1、2、《海燕》导学案第1课时【学习目标】1、了解作者情况，掌握生字词。2、把握小燕子的形象特点。3、（情感、态度、价值观）结合时代背景培养学生热爱和平、热爱祖国的感情。【学习重点】理清文章思路。【学习难点】把握小燕子的形象特点。【学习过程】【知识链接】1、作者简介：郑振铎：现代著名作家、文学史家。福建长乐人。2、《海燕》的写作背景1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成了这篇文章.作者将浓浓的乡

2、愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅是“海上的小英雄”，更是一个象征物，在海燕的身上寄寓了作者深沉而浓烈的思乡之情。3.关于“小燕子”与“海燕”（1）燕子：鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂的很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。（2）海燕：鸟纲，海燕科，小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见海燕休长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。【探究活动一】初读课文，识字正音。导学：读课文，将不认识

3、的字和不理解的词划上记号，然后，借助课下注释或工具书弄清下列带点字的读音及字形。1、标出段落序号，在文中将生词圈出来。2、给加点字注音，补充四字词语。轻飔（）隽（）妙隽（）逸皎（）洁憩（）息忧戚（）匾额（）蹇（）劣伶俐（）融融泄泄（）【探究活动二】整体阅读，把握课文的基本内容。1、文章前后写“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，请分别概括一下小燕子的形象？（学法：默读课文，圈画出文中描写小燕子的句子，完成下表）外形活动背景飞翔憩息故乡的小燕子隽妙无比的春景粗而有致的小黑点海上的小燕子乌黑的小水禽隽逸从容地斜掠2、阅读课文第

4、1、8自然段中景物描写的句子，请分别用小标题概括一下这两幅图。并说说这些景物描写在文中有什么作用？【探究活动三】当堂检测听写生字词第2课时【学习目标】1、把握文章中心。2、学习借物抒情的写法。3、品味精美的语言。4、（情感、态度、价值观）结合时代背景培养学生热爱和平、热爱祖国的感情。【学习重点】把握文章中心，品味精美的语言。【学习难点】学习借物抒情的写法。【探究活动一】把握文章中心思想1、全文以什么为行文线索？在文中找出相应的句子，体会文章中心。（线索：贯穿全文的字、词或句。）小结：这是一篇的散文,文章通过对的描绘，抒发

5、了,表达了作者的感情。【探究活动二】学习文章表现中心的手法。1、作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子呢？（学法指导：在文中圈画出抒情的句子，想一想它们的作用。）2、本文并不仅仅写了海燕，还写了故乡的小燕子，为什么以“海燕”为标题？（学法指导：找出文中描写海燕的句子，小组交流。）【探究活动三】品味优美的语言选择自己喜欢的句子或段落有感情地朗读，并作简要赏析，在课文中做笔记。（学法指导：从修辞方法、表达方式、思想感情等方面品析。）例句：轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼

6、，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天……品析：作者运用拟人、比喻的手法，写出了“轻飔”“细雨”“柔柳”“绿草”的蓬勃烂漫，生动再现了温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。【探究活动四】拓展训练作者在海上看到小燕子，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，你有过这样睹物生情的经历吗？当你看到某事物而想到一些让你难忘的事和人时，你是什么感受呢？拿起你手中的笔，记下当时的情景和你的感受吧。（100字左右）