徐庄小学学生综合素质评定方案

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1、徐庄小学学生综合素质评定方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《临清市小学学生综合素质评定方案》精神，结合我校实际，制定本方案。一、评定目标通过评定改革，贯彻新课改的育人理念，全面推进素质教育，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德智体美等全面发展的一代新人。二、评定原则1、发展性原则。评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。2．全面性原则。全面贯彻党的教有方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现

2、“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。3．自主性原则。学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。4．动态生成性原则。评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。因此，评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。5．可操作性原则。根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于

3、学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式1．小学生综合素质评价的基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流合作、强身健体、审美表现等六个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。2．小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分一是等级评定。对学生综合素质的六个维度分别用优秀、良好、合格三个等级呈现，各等级赋分值：A，4；B，3；C，2。二是综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩。同伴赠言

4、：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿。教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价。家长心声：记录家长的反馈意见。四、评定操作程序与方法1．学校根据临清市小学生综合素质评定内容体系制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。2．综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。3．学生综合素质月评价要按照《临清市小学生综合素质评价内容体系》，依据年段具体目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家

5、长、同学的签字认可。4．学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。5．学生综合性评浯，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。6．学生学年综合素质评价等级根据学校获得省、聊城市、临清市级规范化学校荣誉称号的等级情况及全市教育教学考核评估成绩确定A等级的比例。原则上总等级评为A级的学生不得超过该校当年毕业生总数的35%；B级比例不得超过45%；C级比例不超过20％。五、组织领导学校成立

6、学生综合素质评定委员会，由校长和教师、学生代表组成，负责本校的评定工作。学校评定委员会的组成人员名单向全校公示。学校评定工作委员会的主要职责是：落实教育局的实施方案，制定学校评定实施细则，明确评定程序，认定班级评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。六、注意事项1、及时进行“学生综合素质月评”工作，认真填写《小学生综合素质评定月评情况记载表》，为学期综合素质评定提供依据。2、做好档案保存工作，《临清市小学学生发展评价报告书》和《小学生综合素质评定月评情况记载表》有学校统一妥善保存。