庄边中学学生综合素质评定实施方案(修订稿)

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1、庄边中学学生综合素质评定实施方案（修订稿）教育评价在教育发展中，始终发挥着监督和导向作用。学生评价是教育评价的重要内容，直接关系到教师的教和学生的学，关系到学校的整个教育教学质量的提高，关系到课程改革的成败。根据教育部教基(2002)26号文件、莆教(2004)中52号文件及涵政教（2006）83号文件精神，结合我校实际，制定庄边中学学生综合素质评定实施方案。一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，按照素质与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表

2、现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。二、评定的基本原则1．导向性原则：要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。2．多元性原则：应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维的整合，促进学生素质的全面和谐发展。3．公平有效原则：要保证评定质量，做到公平有效。4．可操作性原则：根据自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免

3、繁琐和形式化的评定方式方法。三、制定评定实施细则1．根据文件精神，制定“莆田庄边中学学生综合素质评定实施细则”（见附表1）2．“学生综合素质评定实施细则”设定六个项目，二十个要素，每个要素分值均为5分，满分100分。本细则作为学生自评、家长评定、班委会评定、教师评定的依据。四、成立评定机构1、成立学校评定委员会依据文件精神并结合学校的实际情况，成立了以校长为主任，副校长、副书记为副主任，教务主任、政教主任、总务主任、教师代表、家长代表和其他社会人士代表为委员的学校评定委员会，成员名单公示一周无异议后认定。委员会的主要职责是制定学校“评定方案”，落实监控评定程序，认定

4、评定小组成员，监督评定工作，对评定结果进行公示和确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。学校成立了“莆田庄边中学学生综合素质评定的工作暨指导小组”。校长任组长，副校长、副书记任副组长，成员6人，负责学校学生综合素质评定日常工作的指导与开展。学校成立了“莆田庄边中学学生综合素质评定监督小组”。组长由学校工会主席林祖定担任，工会副主席柯建宇和工会女工委员范英碧任成员，负责评定纪律监督。(具体委员会名单及分工见附表2)2、成立班级评定小组班级评定小组成员由评定委员会拟定，并在各班级张贴公布并无记名投票选举，如果超过1／3的学生不同意某成员作为评定者，则需作相应的更换。成

5、员由该班的班主任、任课6老师组成，由班主任担任组长，小组成员名单在班级公示一周无异议后认定(具体评定小组名单见附表3)。3、成立班委会评定小组在学年初，由各班评定小组拟定出本班班委会评定小组成员，并在班级公布并无记名投票选举，如果超过1／3的学生不同意某位学生作为评定者，则作相应的更换。小组成员人数5人，要求各小组成员男女生按比例搭配，由班长或得票最多者任评定小组长。小组成员名单在班级公示一周无异议后认定，送学校存档(具体学校各班班委会评定小组名单见附表4)。五、评定制度保障1、建立公示制度评定委员会应将综合素质评定的内容、要素、方法、程序、意义、日的及评定结果等，

6、向学生、家长做明确的解释和说明，并将评为A级的学生在班级公示一周。其他的评定结果以书面形式通知学生及其家长并收回反馈意见。在此过程中，要考虑评定结果对部分学生所造成的消极影响，允许学生向班主任查询。2、建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对评定结果存在异议的，可向学校评定委员会举报(举报电话3010493)和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可直接向区评定领导小组举报或申诉。3、建立诚信记录。学校评定委员会要与学生本人、班委会评定小组成员、班级评定小组成员以及学校评定委员会所有成员签订诚信承诺书，并建立诚信记录，将诚信记录与评先评优或年度考

7、核挂钩。4、建立评定监控体系。评定委员会必须对评定质量进行监控，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题，并提出改进和建议。评定工作结束后，评定委员会必须进行质量分析并撰写工作总结。六、评价内容1、学习能力目标：（1）一学年评定成绩：以学生每学年的期中和期末成绩为准，按语、数、英、政、理、化、史、地、生等考试学科的成绩总和乘以相应的比例（七年级：上学期期中占30%，上学期期末占40%，下学期期中占30%。八年级：上学期期中占30%，上学期期末占40%，下学期期中占30%。九年级：上学期期中占30%，上学期期末占30%，市质检占40%。）进行统计，