2017小学语文教学论附答案

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1、小学语文教学论1.（C）冇利于学生对生字“渐碰渐熟”。A.集中识字B.分散识字C.识写分开D.注音识字2.关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（D）。A.拼写B•语法C.标点D.运用规则3.下列哪项不属于语文课程的性质。DA.基础性B.实践性C.综合性D.单一性4.识记“山、石、旧、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（D）。A.分散识字B.形声识字法C.集中识字D.象形会意识字法5.（A）顾名思义，就是写文章。A.作文B.日记C.叙事D.讲故事6.（D）是保障语文教育质量的最低目标。A.考试大纲B.教学大

2、纲C.教学设计D.语文课程标准7.在语文本体论思想的指导下，我们要-•个营造（C）作文的世界。A.宽松B.和谐C.自主D.指导8.语文主要是通过（C）来影响人生的。A.写作B.表达C.阅读D.听说9.（D）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。A.三字经B.大学C.论语D.学记10.语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大斌地显示为（B）的价值。A.科学实用B.人文教育C.文学D.艺术11-“三、百、千”的“三”代表（A）。A.三字经B.易经C.春秋D.论语12.根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（A）。A.游戏识

3、字法B.象形会意识字法C.情景识字法D.词串识字法13.口语交际的（B）,启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。A.即时性B.情采性C.自主性D.复杂性14.识字是语文教育的入门口，（B）则是语文教育的主要天地。A.理解B.阅读C.写作D.独口15.在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了（C）的概念。A.国文B.国语C.语文D.文学2.（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。标准答案：CA.集中识字B.分散识字C.识写分开D.注音识字3.终身学习的内涵有：（）、学会做爭、学会共处

4、、学会做人。标准答案：CA.学会学习B.学会思考C.学会求知D.学会独立5.哪一个不是“口语交际”的特点标准答案：DA.即时性B.情虽性C.复合性D.自主性16.仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生的阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。正确17.综合性学习注重结果性评价。错误18.语文课程标准屮写作的阶段目标部分，第三学段称Z为“写作”错误19.真正的阅读应该建立在对话理论的基础匕。正确20.从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比

5、拼，是国民综合素养的大比拼。正确21.语文综合性学习的教学H标一般指向某种知识或能力的达成度。错误12.口语交际就是一种语言活动。错误13.语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。正确14.教师的阅读与学生无关。错误15.全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的《美国英语课程标准》被视为“国家标准”。正确16.所有国家的课程改革都贯穿了一个根木宗旨：把发展教育、提高教育质量作为参与地区竞争、国际竞争的重耍保证。正确17.道德教育就是关于品德方面的教育。错误2&语文教学应在师生平等对话的过程中进行。正确29.课堂教学使用现代教育技

6、术的H的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。正确30.《商务国语教科书》具冇很强的实用性。正确31.1932年版的《开明国语课本》由叶圣陶主文、丰子恺插画。正确32.全国英语等级考试一般是用于成人择业的。但近儿年来，它却逐渐演变成一场壮观的“童子军大战”。正确33.“分散识字”東在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。错误34.机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。错误35.学生和老师都是学习和发展的主体。错误37.我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。正确38.学的东西要变成学生自己的东西必

7、须通过训练，因此在语文课上必须通过不间断的强化训练使学生学握所学的知识。错谋39.道德教育是语文教育的H的。：正确40母语和数学、科学三科在许多国家被定为核心课程。正确41.现代教育与传统教育的最大区別Z—体现在受教育者在教育中的地位和价值上。正确42.只要有了新型先进的教育观指导，教学行为、教学方式就会得到彻底的转变。错误43.《美国语文读本》是一套通过道徳文字向孩子传授知识、进行美徳教育的优秀读本。正确44.注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。正确45.集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集

8、中识字为先导，促进“大鼠阅读，分段习作”。正确46.新课标要求第三学段课外阅读总量不少T1007J字。正确47.教师交给学生具体实在的书木的知识，比学生的价值观树立和他们对事物的不同看法更为重