35攀登世界第一高峰(简案)

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1、三年级第二学期时间：5月21日星期五下午第1节执教者：东港小学尹晓磊地点：多功能教室教学内容：35攀登世界第一高峰I960年4刀9U,中国登山健儿來到世界第一高峰——珠穆朗玛峰脚下，做好从北路登顶的各项准备。5月初，他们在海拔8500米处建立了“突击营地”。5月中旬，连绵的眾风雪停了，太阳的金辉把珠穆朗玛峰映照得品莹夺目。5月24口清晨，中国背山队果断决定：山王富洲、屈银华、贡布、刘连满四人突击登顶。四名队员从“突击营地”向峰顶进发。经过5个小时的拼搏，他们终于來到被外国探险家认为“不可逾越”的“第二台阶”。这儿的岩壁乂陡乂滑，连一点儿可攀援的地方

2、也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩血，使出全身力气向上爬。但是，没上儿步乂滑落下來。刘连满看到这个情景，立即蹲下身了，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”队员们犹豫了。眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气來，怎么能顶得起一个人呢？可是乂没有别的办法，队员们只好眼里嗡着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。仮幕降临了。寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。随身携带的氧气越來越少，闲难更大了。队员们借着雪光继续攀登。栈更深了，远处山下一片漆黑，他们离峰顶越來越近了，还剩下最后一段雪坡。尽管此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，征服世

3、界第一峰的愿望就要实现，心里不山得一阵激动。他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……啊，成功了！5刀25口凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。一、教材分析《攀登世界笫一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。文章按时间顺序记叙我国登山健儿1960年攀登珠穆朗玛峰最后登顶的时刻。珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界第一高峰。这里气压变化不稳定，没有植被，空气中氧气含量少。攀背珠峰是一项挑战身体极限的运动，需要勇气.毅力和充分的准备。我国登山健儿登顶的成

4、功，向世界展示了中华儿女不凡的气概。文章脉络清晰，所述的中国背山队员攀背珠穆朗玛峰的经过，着实让人感动。但是，那个年代离现代的孩子们太远；孩子们対背山运动也不太熟悉。在教学过程中要特别注意缩短孩子与文木Z间的距离，让他们能真真切切地去感受，去体验，从而能真正体会文章的主旨。二.教学策略（一）借助补充阅读，丰富知识，提高认识。在课前，我让学生通过上网阅读.课外书籍阅读等方式，多渠道.多途径地了解“珠穆朗玛峰”，了解“登山运动”,这样学生就能在上课伊始就与课文产生似曾相识Z感，从而提高他们学习这篇课文的兴趣。又如：对“刘连满”这一人物的补充材料，旨在让

5、同学们得知，当时，他放弃了自己的生命，脱下氧气瓶，把队友们一个个顶上去，把生的希望留给了同志们。在阅读中，如果学牛的心被打动了，他们就会随曹主人公命运的变化去体验.去感悟。此时，再來读读相关的语句，学生的情感认识就会上一个台阶。（二）借助媒体，加深体验，产生共鸣。媒体是学生通往文木的桥梁。学习课文第三小节时，向学牛介绍“第二台阶”，填补学生认知的空白点，拉进学生与文本间的距离。然后通过朗读描写他们遇到困难的句子，使学半感悟体验攀背的艰辛，对背山健儿能攀上不可逾越的“第二台阶”产生由衷的敬佩，对我国登山健儿的顽强毅力、奉献精神产生由衷的敬佩Z情。教学

6、最后，我出示登山勇士登上峰顶，展现五星红旗的画面，激发学生的悄感。当学生的情被这一景煽动后，再來读文中的句子，此时学牛的体验、感悟将再一次得以升华。（三）结合文本，展开联想，感悟升华。语言实践训练既有助于学牛思维能力的培养，乂有助于学生说话能力的提高。因此在教学中，我结合课文内容，设计了几处语言实践活动。在教学课文第二小节的时候，我出示一个说话练习：刘连满看到这个情景，心想：（）。指导学牛们联系上下文，进行合理的想象。再有，当学生交流队员们遇到的闲难时，再通过看图片和老师补充的资料，让学生对攀登高峰的因难冇了直观的了解。根据学生的回答，我马上提出：

7、疲惫不堪的队员们看到峰顶就在眼前，心想（精神和灵魂，学生的感悟不断升华。）O在说话训练小，学生的体验融进了三、教学设计教学目标：1、在阅读中学习生字10个“逾、阶、陡、抠、蹬、斩、钉、II禽、惫、堪”，积累词语9个。2、了解课文内容，尝试有感情地朗读关键语段。3、通过学习，了解登山队员Z间的团结合作、顽强拼搏精神，感受他们为国争光的高贵品质。教学重、难点：1、了赢课文站容，尝试有感情地朗读关键语段。2、通过学习，了解登山队员之间的团结合作、顽强拼搏精神，感受他们为国争光的高贵品质。教学时间：1课吋教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、出示课题：35

8、、攀登世界第一高峰2、出示珠穆朗玛峰图片及名称3、交流珠穆朗玛峰的资料板书8844.43米4、出示句子:1960年5月25