35攀登世界第一高峰

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1、35、攀登世界第一高峰上海市黄浦学校董庆茴教学设计教学目标：1、能在阅读过程中独立认识课文10个生字“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”，积累词语10个，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。2、能正确、有感情地朗读课文。3、能边读边思，学习提出问题。4、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。1、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高

2、峰带给我们的启示。教学准备1、教师方面的准备：多媒体课件、课外阅读资料。2、学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。教学过程：一、谈话导入，揭示课题：1、师：（板书：世界第一高峰）（出示喜马拉雅山脉的地图，简介珠穆朗玛峰）。同学们，这就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山的主峰，海拔8848米，相当于21座金茂大厦那么高。高山上终年积雪、空气稀薄，地形陡峭险峻，也是世界各国登山运动员最向往的地方，他们把能登上珠穆朗玛峰作为自己运动生涯的最高荣誉。92、师：1960年，正是我国最困难的时期。中国登山队的勇士们肩负着党和人民的重托，从北路首次成功登上了珠穆朗玛峰。这一壮

3、举极大地鼓舞了全国人民，同时向全世界证明了中国人可以战胜任何困难。（出示上述文字）3、师：今天就让我们一起去重温这令人振奋的历史瞬间。补齐课题，齐读课题。说明：此环节，让学生在还没学习课文之前，就先对珠穆朗玛峰的知识有所了解，这样能激起学生的学习兴趣。同时，老师还对于课文发生的时代历史背景作了简介，也是为了帮助学生能更好地走进文本，学习课文。一、初读课文，整体感知：1、轻声读课文把课文读正确。2、指名分节读课文，并注意正音：“蹬、斩、钉、噙、骤”3、找出表示时间的词，说说在这些时间里，登山队员在干什么？用“（什么时间）中国登山队队员（干什么）”句式来说一说。4、帮助学生梳理中

4、国登山队登山的过程。说明：在这个环节中，让学生通过看登山的路线图，再根据时间的变化，将登山队员们登山的过程连起来说说，既是帮助学生对课文的内容有了整体的感知，也是对概括课文主要内容的这一能力的巩固练习。二、精读课文，理解感悟。1、师：课文重点写了登山队员最后那一天一夜24小时的登山过程。四人组成的突击队由突击营地海拔8500米出发，经过5小时来到“不可逾越的第二台阶”是在海拔8680米的地方，5个小时攀登了168米，而在剩下的19小时里他们继续向峰顶进发，爬了164.43米，从所花的时间及路程上你有什么问题提出吗？（预设:164.43米为什么要花19小时？）2、师：是啊！究竟

5、他们遇到了怎样的困难险阻？让我们来读读课文的3—5小节，从中找找答案。说明：“学贵有疑”，问题是思维的摇篮，教师通过这样的一段叙述，启发学生提问，同时也是在指导学生如何抓住文中的关键词句提出恰当、合适的问题。3、交流反馈，随机出示词句。（1）这儿的岩壁又陡又滑。连一点可攀援的地方也没有。（2）夜幕降临了。9（3）寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降到许多。（4）随身携带的氧气越来越少，困难更大了。（5）此时他们已经疲惫不堪。4、再次默读3、4、5小节思考：面对这些困难，登山运动员又是任何克服，任何攀登的呢？用“”划出有关词句。5、小组交流6、交流反馈，重点指导。（1）“这儿的岩壁又

6、陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。”（补充材料，理解“第二台阶，不可逾越”，体会攀登的艰辛；指导朗读句子）（第二台阶是珠峰北面8680米到8700米之间的一段岩石峭壁，几乎是直立的，就是这4米左右的峭壁是通往山顶的唯一途径。）1960年前珠穆朗玛峰攀登大事表北路（中国境内）1921年，英国登山队首次攀登，到达6985米，没有越过。1922年，英国登山队再次攀登，在到达8225米的高度时，因死亡七人而告失败。1924年，英国登山队到达北坡“第二台阶”8680米下边，因氧气不足而被迫下山。1933年，

7、英国登山队登山到达8570米，又失败。1935年，英国登山队，到北坡海拔7000米，附近而返。1938年，英国登山队在到达海拔8290米的高度后，宣告失败。1947年，第二次世界大战后第一次攀登珠峰的活动未超过海拔6400米的高度说明：利用课外资料的补充，帮助学生理解为什么“第二台阶”被外国探险家认为是“不可逾越”的。从而，有更加深刻的感受，能有感情地读好句子。9（2）刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩到我的双肩上！”（指导朗读句子；理解“斩钉截铁”，体会刘连满的心情）（3）可是又