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时间:2018-08-08
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1、35、攀登世界第一高峰上海市黄浦学校董庆茴教学设计教学目标:1、能在阅读过程中独立认识课文10个生字“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”,积累词语10个,用学过的方法理解:“不可逾越、斩钉截铁、骤然”等词语。2、能正确、有感情地朗读课文。3、能边读边思,学习提出问题。4、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事,体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。教学重点、难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生具有边读边思,以及提出问题的能力。1、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事,体会登山这一极限运动的艰辛。感悟攀登世界第一高
2、峰带给我们的启示。教学准备1、教师方面的准备:多媒体课件、课外阅读资料。2、学生方面的准备:搜集有关珠穆朗玛峰的资料。教学过程:一、谈话导入,揭示课题:1、师:(板书:世界第一高峰)(出示喜马拉雅山脉的地图,简介珠穆朗玛峰)。同学们,这就是世界第一高峰——珠穆朗玛峰,它是喜马拉雅山的主峰,海拔8848米,相当于21座金茂大厦那么高。高山上终年积雪、空气稀薄,地形陡峭险峻,也是世界各国登山运动员最向往的地方,他们把能登上珠穆朗玛峰作为自己运动生涯的最高荣誉。92、师:1960年,正是我国最困难的时期。中国登山队的勇士们肩负着党和人民的重托,从北路首次成功登上了珠穆朗玛峰。这一壮
3、举极大地鼓舞了全国人民,同时向全世界证明了中国人可以战胜任何困难。(出示上述文字)3、师:今天就让我们一起去重温这令人振奋的历史瞬间。补齐课题,齐读课题。说明:此环节,让学生在还没学习课文之前,就先对珠穆朗玛峰的知识有所了解,这样能激起学生的学习兴趣。同时,老师还对于课文发生的时代历史背景作了简介,也是为了帮助学生能更好地走进文本,学习课文。一、初读课文,整体感知:1、轻声读课文把课文读正确。2、指名分节读课文,并注意正音:“蹬、斩、钉、噙、骤”3、找出表示时间的词,说说在这些时间里,登山队员在干什么?用“(什么时间)中国登山队队员(干什么)”句式来说一说。4、帮助学生梳理中
4、国登山队登山的过程。说明:在这个环节中,让学生通过看登山的路线图,再根据时间的变化,将登山队员们登山的过程连起来说说,既是帮助学生对课文的内容有了整体的感知,也是对概括课文主要内容的这一能力的巩固练习。二、精读课文,理解感悟。1、师:课文重点写了登山队员最后那一天一夜24小时的登山过程。四人组成的突击队由突击营地海拔8500米出发,经过5小时来到“不可逾越的第二台阶”是在海拔8680米的地方,5个小时攀登了168米,而在剩下的19小时里他们继续向峰顶进发,爬了164.43米,从所花的时间及路程上你有什么问题提出吗?(预设:164.43米为什么要花19小时?)2、师:是啊!究竟
5、他们遇到了怎样的困难险阻?让我们来读读课文的3—5小节,从中找找答案。说明:“学贵有疑”,问题是思维的摇篮,教师通过这样的一段叙述,启发学生提问,同时也是在指导学生如何抓住文中的关键词句提出恰当、合适的问题。3、交流反馈,随机出示词句。(1)这儿的岩壁又陡又滑。连一点可攀援的地方也没有。(2)夜幕降临了。9(3)寒风猛烈地呼啸着,气温骤然下降到许多。(4)随身携带的氧气越来越少,困难更大了。(5)此时他们已经疲惫不堪。4、再次默读3、4、5小节思考:面对这些困难,登山运动员又是任何克服,任何攀登的呢?用“”划出有关词句。5、小组交流6、交流反馈,重点指导。(1)“这儿的岩壁又
6、陡又滑,连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝,脚尖蹬着岩面,使出全身力气向上爬。但是,没上几步又滑落下来。”(补充材料,理解“第二台阶,不可逾越”,体会攀登的艰辛;指导朗读句子)(第二台阶是珠峰北面8680米到8700米之间的一段岩石峭壁,几乎是直立的,就是这4米左右的峭壁是通往山顶的唯一途径。)1960年前珠穆朗玛峰攀登大事表北路(中国境内)1921年,英国登山队首次攀登,到达6985米,没有越过。1922年,英国登山队再次攀登,在到达8225米的高度时,因死亡七人而告失败。1924年,英国登山队到达北坡“第二台阶”8680米下边,因氧气不足而被迫下山。1933年,
7、英国登山队登山到达8570米,又失败。1935年,英国登山队,到北坡海拔7000米,附近而返。1938年,英国登山队在到达海拔8290米的高度后,宣告失败。1947年,第二次世界大战后第一次攀登珠峰的活动未超过海拔6400米的高度说明:利用课外资料的补充,帮助学生理解为什么“第二台阶”被外国探险家认为是“不可逾越”的。从而,有更加深刻的感受,能有感情地读好句子。9(2)刘连满看到这个情景,立即蹲下身子,斩钉截铁地说:“快,踩到我的双肩上!”(指导朗读句子;理解“斩钉截铁”,体会刘连满的心情)(3)可是又
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