16、天鹅的故事_语文_小学教育_教育专区

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1、教学课题16、天鹅的故事课型新授本课题教时数：3本教时为第1教时备课期3月20H教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。词语。理清课文层次。学会本课生字，理解由生字组成的教学正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的重点、难点：词语。理清课文层次。教学方法与手段投影媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭题激趣。1.揭示课题。俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊。有一年，春天来得特别早，以深情的一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，1・学生齐读课题。语言激发学北风呼啸，湖面又上冻了。一群活泼可爱的鸟生了解天鹅儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们的故

2、事的兴凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人趣。类真切地看到了他们对生命的珍爱。这，就是我们今天要学的课文一一(齐读)《天鹅的故2•学生自由质疑。事》。2•读了课题，你想了解什么？那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。1・学生按照要求自读课文。二、初读课文。1・自由读，要求(1)拼读生字3遍，记住字形。联系上下文理解词语意思。(2)读课文，要求读正确、流利,努力读出感情；提出觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。2.指名朗读，纠正字音2•检杳自学情况O齐读。(1)指名读词语，齐读。通过读好奇湖畔胸脯颤动准、读通词沼泽塌陷边缘结束学生交流自己理解的词语句，从而疏通莫斯科俄罗斯贝加尔

3、湖音田文本，整体感说说自己理解的词语。沼泽：水草茂盛的泥泞地知故事内容，带。使学生进入(2)指名分节读课文，或开火车读课文。贝加尔湖：世界上最深的湖学习状态。正音、指导停顿个别句子领读、齐读。泊，拥有"生物博物馆"的3.再读课文，理清脉络。重点读好自己刚才读得不理想的词句；同时思考：如何分段，每段写了什么？第一段(1)r我"到俄罗斯老人斯杰潘家做客。第二段(2——7):斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。第三段(8):老人讲完故事后的感慨，说明他再也没有动用过猎枪的原因。4.齐读课文，思考：(1)《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？(2)谁能用一两句话

4、概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？二、扌旨导写字。1.提示注思点。注意"腾、缘、塌〃的写法。2.学生描红。四、作业设计。1.写习字册。2・有感情地读课文。美称。学生逐节读通课文。3.学生读课文，并尝试给课文分段，概括段意。交流分段情况。4.齐读课文。交流。(一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。)1.学生认真观察字形。2.学生描红。写字教学应常抓不懈。板书16.天鹅的故事一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体顽强破冰。授后小记：授课日期：教学课题16、天鹅的故事课型新授本课题教时数：3本教时为第2教时备课期3月20日教学目标：能正确、流利、有感

5、情地朗读课文。凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学重点、难点：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学方法与手段：投影媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图—、复习导入新课。1.复习词语。2•谁来说说简要讲讲这个天鹅的故事？二、精读课文。1・老师这儿有几组词语想请同学们读一读，出示第一组：（学习课文开头）寒潮降临北风呼啸冰封湖面谁会读？（生读）读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面？能把團面读出来

6、吗？出示第二组：斯杰潘一无所获扫兴谁来读？（生读）一无所获什么意思？扫兴呢？谁能用上关联词语连起来说一句话？指导学生读好第三节。2.在天鹅的故事中，谁留给你们的印象最深？（1）为什么一只老天鹅破冰场面会让人记忆深刻？下面请走近这只老天鹅，去读她破冰的场面，你看到了它破冰时的哪几个画面？你是从文中哪些地方清晰地读到这些画面的？（2）第五节老天鹅破冰的场面（投影映示这一自然段内容）你看到了怎样的画面？你真聪明，抓住了这一连串的动作词来帮你捕捉到这此凹面。同学们再读一读这段话，边读边想象團面，从这一系列的动作中你有了1.学生读词语。2•—群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰

7、。1・学生描述。学生试读，齐读。—无所获：什么都没有获得。扫兴：遇到不愉快的事情而兴致低落。指名读，齐读。2.指名回答：老天鹅。学生自由读课文。指名读这一节。指名交流。学生谈自己的体会。回顾课文内容，巩固第一课时所学。通过对关键词的挖掘、重点词的品味，让学生深切体会到老天鹅在用自己的生命与冰层较量，给学生以强烈的震撼；通过多形式多层怎样的体会？引导学生扣住’腾空而起〃、“下落的冲力〃“重重地扑打"、“石头似的"、“颤动”等词发表见解。老天鹅这样