教育故事)_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、我付出我收获南堡第四小学王交交尊敬的各位领导、老师、大家好！我是来口南堡第U!小学的班主任王交交，很荣幸能够参加今天的班主任技能大赛，我今天演讲的题口是《我付出我收获》。还记得刚参加工作吋，学生的一句“老师好”曾在我的心里激起了不小的涟漪，那种感觉新奇而又微妙；学生的一个微笑让我得到了认可，给了我继续前进的动力；“老师，一起玩吧！”朋友般热情的邀请，让我感受到学生的天真可爱。那时觉得当班主任真好！可时间久了，心底最柔软的部分变得麻木。“老师，她打我”。“老师，我作业忘写了。”“老师，你刚才留的什么作业？再说一遍”“老师，我不会。”“老师……”“老师…

2、…“每天脑中充斥着各种声音，各种事情，这一切的一切让我厌烦、烦躁。曾经心底的涟漪变成了一团死水，曾经的淑女练就了河东狮吼，曾经的朋友被一句句“不行”“不要”“不可以”隔得越来越远。直到一件事情的发生改变了我。那是有一次上美术课之前，有个学生说：“老师，我的卡纸不见了，我找遍了也没找着。我的卡纸和王雅茹的一样。”王雅茹赶忙说:“这是我下午新买的。”因为快上课了，孩子们的卡纸都拿出来放到桌面上。我绕着教室走了一圈发现只有王依蕊的卡纸没有包装袋，而冃她的卡纸和王雅茹那个一•样。“你什么吋候买的卡纸？”王依蕊说:“我昨天买的。”我转头问丢卡纸的孩子：“你在卡

3、纸上有没有写什么？”那个孩了想了想说「'我画过一朵花。是在一张黄色的卡纸上。”我看了看王依蕊的卡纸刚好缺一张黄色的。这时上课铃响了我就回了办公室。下课了，美术老师来到办公室说：“你们班孩子都是神探，是王依蕊拿的卡纸，孩子们在垃圾桶里找着了那张黄色的卡纸，王依蕊也承认了。”还没等我开口，另一个教过王依蕊的老师说：“这孩了以前也拿过别人东西。不过这孩子其实挺可怜的。她的父亲是智障，母亲生下她之后没多久就离家岀走了。她一直和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶岁数大了，靠养螃蟹和打零工糊口。”听完这孩子的家庭情况，我的怒火熄灭了不少，可这也不能成为随便拿别人东西的

4、理由呀！我若有所思的來到教室，将王依蕊叫到无人的地方询问她为什么这么做？她支支吾吾了半天说：“我……我奶奶不给我买。”这句话让我想到了她家的情况，想到了她被奶奶拒绝时的无奈，再看她穿的松松垮垮的衣服，多半是别人穿剩下的吧。这些让我的厉声苛责顿时变得温柔起来，我用手摸摸她的头温柔的说:“那也不能拿别人的东西，这么做是不对的，你应该……”之后我便特别留意这个孩子，我发现她不爱说话，同学也不愿和她玩。通过几次的沟通，我发现这个孩子有些口卑，她怕同学们笑话她。为了给她树立信心，课上我会挑一些简单的问题让她回答；当她遇到不会的题我会及时给她讲解并告诉她，不懂就

5、问；根据她爱劳动这一优点，选她当值日小组长；抓住她的每次进步及吋鼓励她。慢慢的我发现她变了，变得爱和同学交流了，变得爱笑了。学期末的最后一天，她神秘的塞给了我一张纸条，纸条上写着：您就像我的妈妈，我爱您！简单的几个字，分量那么重。此时心底的麻木被爱冲刷，当年那种微妙而又新奇的感觉又增添了几分成就感。当班主任的感觉真好，因为：我付出，我收获！最后我用郑立平老师的诗句结朿我的故事：班主任，应如星辰，远观，一盏引路的灯，近看，一团燃烧的火班主任，应如百合绽开，一朵飘香的花，凝聚，一枚含笑的果。