5成都市海滨小学岳小雪《大自然的语言》教学设计

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1、《大自然的语言》第一课时学教设计成都市海滨小学岳小雪教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，训练学生的语感。2、通过学习课文，知道大自然也有自己的语言，感受大自然语言的丰富，领略大自然的神奇，激发学生观察、探索大口然的兴趣。3、模仿4、5小节的表达方式，进行仿写。教学重点：1「学习课文，知道大自然也有自己的语言，领略大自然的神奇，激发学生观察、探索大自然的兴趣。2、仿写诗歌。教学难点：通註学习诗歌，激发和培养学生观察与发现的兴趣，初步体会掌握诗歌规律,仿写诗歌。教具准备：课件教学过程：一、导入。师生交流：孩子们，刚

2、才我们通过语言进行了交流，认识了彼此。但是，你们知道吗？不仅仅我们人类有语言，我们的大自然也有语言。今天，就让我们静下心来，走进大自然，去听一听大口然他告诉了我们什么呢？。（板书课题）读课题二、初读课文，整体感知。1、自读课文。师：请大家拿出课文，小声的读一读，注意读准字音。2、轮读课文，检查读书情况。师：大家都读完了，老师要考考大家，看你们读得怎么样？我们一起读一读第一小节，请一大组的同学读2、3小节，二大组的同学读4、5小节，三大组的孩子读一读6、7小节，四大组的孩子读一读8小节，最后我们再一起读一读最后一个小节。读

3、之前，老师有一个要求，就是别人在读的吋候,其他的同学要认真听，能做到吗？3、感知文章结构。师：你们字音读得真准，看来读书难不倒大家了，我耍增加一点难度了，这篇文章是按照什么样的结构来写的？生冋答。（总分总）师：益是筋的孩子。这篇课文1、9小节是总写。2-8小节是分写。三、精读课文，了解大意。（一）学习2、3小节。师：让我们再一次快速地浏览课文2-8小节，并找一找大自然用什么跟我们说话？他们告诉我们什么？（出示自读提示：1、快速地读课文。2、用圈点、勾画的方式把他们标出來）生反馈：生1：我从第二节找到了，大自然用白云跟我们

4、说话，他们告诉我们白云飘得高高，明天准是晴天。师：在这个小节，我们知道了生:天气PPt出示图片：你看，蓝蓝的天空飘着软绵绵的白云，多美啊！它们仿佛在对我们说——（指导朗读）师：知道了明天是晴天，你们的心情怎么样？牛：很咼兴！师：该怎么读呀？生读。读准“高高”。师：你来读一读。生读。师：学着他的样子读一读。师：这个小节，大自然在告诉我们天气，那请你找一找，课文的哪一个小节和第二小节都是写天气的？生：我们连着来读一读这个小节。齐读这两小节。师：这个小节通过写了（“蚂蚁搬家”）的事情，来描写天气。有没有同学帮帮我们，怎么记住这

5、个搬字？生反馈。生：搬字左边表示意思，右边表示读音。师：你真能干，知道这是一个形近字。那我们就用记形近字的方法来记住这个字。你能想象-下，蚂蚁是怎么搬家的吗？生说。出示图片师评：要卜卞j了，再不搬家，他们的家要被水淹，辛辛苦苦储存的食物也没有了,再读一读。（-）学习四、五小节。出示4、5小节，观察这些大自然的语言，你又发现了什么？生：大自然告诉了我们季节的变化。（ppt出示）师：看到这群小蝌蚪，你冇什么心情？你来读。这群小蝌蚪真可爱呀！再来读一读。师：（PPI出示大雁）。你们看，高高的天空，一群大雁正往南飞，i会儿排成一

6、个“人”字，一会儿排成一个“一”字，这画面多美啊！谁來读读这小节。（出示4、5小节）我们分大组赛读，看谁能读出这季节的变化。仔细观察这两小节，你能发现作者是怎么描写蝌蚪和大雁的吗？生：运用了反问、比喻、拟人的修辞手法。师：老师把这两个小节改了改，请你来读一下，你有什么感受？出示改好的句子，让学生对比來读。并说一说自己的感受。（黑色蝌蚪在水中游泳，春天來了。大雁往南飞，秋天來了）师：你的感受是什么？生：没有反问和比喻的修辞手法，让诗歌变得平淡了。师：看来，反问让我们的语气更有感染力，比喻、拟人让我们的表达更生动了！四、仿写

7、。PPT出示图片。师：你们看这几幅图，你能用上比喻、反问的修辞手法吗？学生说：在，不就像色的“”?在,不就像?你能用这样的方式仿照3、4小节写一个小节吗？五、总结。同学们，这节课，我们学习这首诗歌，了解了大自然的一些语言，感受到大自然语言的神奇！在生活中，如果你善于观察，勤于思考，你一定会读懂更多大自然的语言，发现它的奥秘！