5《古诗二首》

《5《古诗二首》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、杜庄学区中心校教师备课教案纸课题5《古诗二首》时间2015.9主备课人薛冬艳辅备课人学校：杜庄一小年级:I年级教学目标：1•知识目标：使学生掌握本课的生字词。2.明白诗歌的内容和个别诗句的内涵。朗读背诵课文。3・体会诗歌的语言美。重难点：体会诗歌中重要句子的含义。教学准备：查找资料，ppt课件教学过程通用教案修改补充第一课时—、复习检查：指名背诵及默写《山行》。解题前可先给学生讲讲苏轼题诗的故事，再让学生自主解题。教师可以设计问题，给出"题"字的几种解释，让学生根据理解选择。二、揭题，简介作者。《题西林壁》这首诗的作者是宋朝文学家，唐宋八大家之一的苏轼所写。题，写的意思。西

2、林，指西林寺，又名乾明寺，在现在的江西庐山上。诗人游览了庐山的奇丽风光后，在西林寺的石壁上题写了怎样的诗句呢？三、师范读全诗，生初步感知。四、生自由读古诗，试着说说诗句的意思，五、学习第一、二行诗。指名说说“横看、狈I」、远近高低"等词的意思，提出不懂的词语，集体解决。从正面看，从侧面看，庐山呈现出怎样不同的姿态呢？还可从哪些角度看到庐山不同的面貌呢？说说第一、二行诗的意思。—二句是理解的难点，老师可以借助图片帮助学生理解。（从正面看，它是一道连绵的峻岭：从侧面看，又是一座111肖拔的山峰。从不同的角度，不同的距离看，它的形象又各不相同。）结合理解第三、四行诗：说说"缘"的

3、意思，然后说出两行诗的意思：（为什么看不清庐山的真面目呢?只因为观看的人在庐山之中，因此看不清全貌。）六、感情朗读全诗，说说怎样才能看清庐山的全貌呢。七、作业：向学生介绍此诗句的道理演变成的谚语:当局者迷，旁观者清。并引导学生会情境填空。为什么有人始终看不清庐山的真面目呢？1・先写出带点词的意思，再写出诗句的意思：不识庐山真面目，只缘身在此山中。2・把整首诗的意思说给同桌听。第二课时—、简介陆游，南宋著名爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作最多的一个。二、朗读。三、理解诗意。我提出的问题是：体现农家人热情好客1・作者游玩经历了什么，心情如何？2.农家如何待客？风俗如何

4、？（农家热情好客，淳厚质朴。）的句子是什么？是哪个词语？学生们自然明白了意思。3・作者对此处的感情如何？（诗人陶醉于在优美的山野风光和农村淳朴的人情里。）4.佳句赏析"山重水复疑无路，柳暗花明又一村/（既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。）四、总结：表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。五、朗读并背诵。总结。诗中"山重......”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。六、朗读背诵全诗。教学反思:本单元的主题

5、是观察和发现方面的趣事，两首古诗都蕴含了深刻的人生哲理，让学生理解起来似乎总有一些差距，特别是第一首古诗中的前两句和后两句，都是讲明从不同的角度看事物会有不同的结果，但在具体运用到作业的填空题时，似乎就有些含糊，连我自己都会判断不清。第二首诗歌对于孩子们的一生都会产生非常重要的影响，所以我花了比较多的时间去引导孩子们理解在他们未来的人生道路上即将遭遇的各色困难时，都能够想起这句话的含义，并且能够在迷局之中为自己指明方向。古诗，在时代上，离我们很远。儿童读古诗，主要是受传统文化的熏陶。除了要熟读成诵外，初步感悟其中的韵味也是必须的。因为只有读出了其中的味道，才能真正得到我国传

6、统文化的影响。把心放在诗境和诗眼中去读，是本设计的特点。一是通过介绍时代背景和诗歌的具体产生背景，让学生进入诗歌的情景中去理解诗歌;二是在学生感悟的基础上，抓住一个〃游〃字，来引导学生比较阅读，去玩味诗歌的味道。当然，在具体实施这个教案时，可以根据学生的实际程度进行不同层次的比较，不得人为提升，抽象分析。要在诗的韵味中去阅读，去想象，去发现。