专题11题型特点与命题规律-《奇招制胜》2017年高考英语热点+题型全突破

《专题11题型特点与命题规律-《奇招制胜》2017年高考英语热点+题型全突破》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、题型特点与命题规律一、命题意图课标卷屮的短文改错题，是在语篇的情景中，考杳词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑关系的推断及综合分析。要求考住具备发现、判断及纠正语境中语言使用错误的能力，以及在语篇中综合运用英语知识的能力。如文改错题是在佼高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的一种题型。二、命题特点英语短文改错是高考命题的必考题型之一，是集多项语法规则和多种语言技能于-•身的综合性试题，具有题型小，灵活性大，覆盖而广，综合性强，测试层次多的特点。短文改错试题并不是单纯检测语法知识，突出的是检测考生在改错和书写的过程中

2、，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问题。具体来说，知[文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查一考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。高考英语短文改错的考点涵盖知识的领会、运用、分析、综合等诸多方面，考查目标既涉及语言知识的多个方面(词法、句法、语篇结构、行文逻辑等)，又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。短文改错的文章内容浅显，词数为1()()左右，多采用记叙文文体，偶尔也有说明文和皿用文。短文改错的文章中的错误-主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误，这些错误往往需要在不同程

3、度上借助语境进行判断，它不仅要求考生掌握好一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。典例1【2015年全国高考1卷】WhenIwasachild,Ihopedtoliveinthecity.IthinkIwouldbehappythere.NowIamlivinginacity,butImissmyhomeincountryside・Theretheairiscleanorthemountainsaregreen.Unfortunately,onthedevelopmentofindustrializat

4、ion,theenvironmenthasbeenpolluted.Lotsofstudieshavebeenshownthatglobalwarminghasalreadybecomeaveryseriouslyproblem.Theairswebreatheinisgettingdirtieranddirtie匚Muchrareanimalsaredyingout.Wemustfoundwaystoprotectyourenvironment.Ifwefailtodoso,weUllivetoregretit.典例2[2015

5、年全国II卷】Oneday,littleTonywenttoashoppingcenterwithhisparent.Itwasverycrowded・Tonysawatoyonashopwindow・Helikeditsoverymuchthathequicklywalkedintotheshop.Afterlooksatthetoyforsometime,heturnedaroundandfoundwherehisparentsweremissing.Tonywasscaredandbeguntocry.Awomansawhi

6、mcryingandtellinghimtowaitoutsideashop・Fiveminuteslater,Tonysawparents.Momsaid,“Hownicetoseeyouagain!DadandIwereterriblewomed."Tonypromisedherthatthiswouldneverhappenagain.rfl以上真题nJ'以总结出，短文改错通常考查的冇：(1)词法改错词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法；名词的单复数和名词的所有格；动词的时态、语态、语气，情态动词和非谓语动词等；人称代词、

7、人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；固定搭配和习惯用法。(2)句法改错句法的测试包括：主语谓语在数上的一致性；名词性从句、定语从句、宾语从句、状语从句和强调句;句子结构的连贯性、完整性、对等性和逻辑性。(3)语篇改错语篇的测试包插：上下文的时态是否一致；上下文中的代词指代是否一致；上卞文屮的逻辑关系是否一致。三、命题规律1.体裁与题材从近三年新课标卷英语短文改错的特点來看，体裁主要以记叙文为主，题材内容比较广泛，语言材料通常

8、取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，n话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，明白易憐。人多数题材贴近学生的日常生活或屮学生应该具备的生活常识，主要以考杏学生日常写作中的常见错误为主，通常以故事和口记的形式出现。短文基木上无生僻的语言