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1、5T3P3Unit5FeelingExcitedTopic3Manythingscanaffectourfeelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以FeelingExcited为主题。第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情绪的事物，和如何培养积极乐观的心态。学习和情感相关的一些词汇以及相关的功能句。如：IgetsonervouswhenIgiveaspeech.Let’sshowhimthatweareproudofhim.let’sgiveMichaelasu
2、rprise!等，主要的语法是简单句的六种基本句型，即S+V,S+V+O,S+V+P,S+V+O+OC,S+V+IO+DO,Therebe…等。该话题还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语发音，为他们的流利表达打下良好的基础，最后通过Project的活动Expressingyourmoods对所学内容进行积极应用。本话题建议用5课时完成。第一课时：SectionA—1a,1b,1c,2第二
3、课时：SectionA—3,4a,4bSectionB—2第三课时：SectionB—1a,1b,1c,SectionD—2a,2b,SectionB—3a,3b第四课时：SectionC—1a,1b,1c,2第五课时：SectionD—Grammarandfocus,1,Project第三课时（SectionB—1a,1b,1c,SectionD—2a,2b,SectionB—3a,3b）教学设计思路：本节课主要活动为SectionB-1a。本节课的课型为听说课。复习环节的主要内容是简单句的六种
4、基本句型和提出建议的方式。同时在具体的情境中学习本课的新词汇。1a的对话中出现了较多重要的短语，在While-listening环节通过师生讨论核对1b和1c答案的方式，巩固这些重要的短语，并要求学生记忆。在Post-listening环节里，学生利用编写相似对话的方式巩固目标语言。给学生提供一些熟悉的话题和人物，学生有话可说，可高效利用时间。然后，学生讨论保持乐观情绪的方法，完成SectionD的2a并完成一篇书面表达。写作之前，提醒学生正确使用简单句的六种基本句型完成SectionD的2b。最
5、后，学习语音、语调和停顿完成SectionB的3a和3b，结束本课。15/155T3P3Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇和短语sick,proud,beproudof,anyway,ready,affect,confident,mood（2）学会表达关心，鼓励和建议。Let’sshowhimthatweareproudofhim.Let’sgiveMichaelasurprise!（3）了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，
6、掌握句子的停顿和语音语调。2.Skillaims:（1）能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。（2）能正确地运用本课的交际功能用语进行交流。（3）能根据本课所学和已有经验写出怎样保持愉快心情的短文。3.Emotionalaims:（1）通过对本课的学习，学生应了解不良情绪对健康的危害，并能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。（2）学会勇于克服困难。4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddi
7、fficultpoints1.Keypoints:（1）了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调。（2）将本课的重点词汇、短语运用到交流和写作之中。2.Difficultpoints：在交流与写作中注意六种简单句式的正确运用。Ⅲ.Learningstrategies1.通过运用使已学知识达到掌握和熟练的目的。15/155T3P32.小组合作共同完成一篇书面表达，集合集体的智慧，可拓宽思路并降低写作的难度。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片
8、VTeachingproceduresStage1(3mins)：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)Greetasusual.T:Goodmorning,boysandgirls.T:Howareyoufeelingtoday?T:I’mOK.Thankyou.Bytheway,who’sondutytoday?T:Don’
