借物抒情写作教学设计

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1、2016—2017学年度八年级下册语文学科借物抒情写作专题指导教学设计一颗沙里品世故，半瓣花上诉人情。——借物抒情写作专题指导教学设计佛山市城北中学陈凤映上课时间：2017年5月8日第13周星期一第2节上课班级：202班【内容分析】人教版语文八年级语文下册第二单元所选的课文，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。雪花纷飞，风雨雷电，日月光华，海燕翱翔，这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作者笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深地打动着读者。学习本单元的写作，要加强情感性地朗诵，注意联想与想象，了解与掌握借物抒情的表现手法，学习抒情性语言。

2、【学情分析】学前情况：1.人教版语文教材中不乏借物抒情类的课文，范围涉及古文、古诗词、现代文与诗歌，精读课文与自读课文，学生已经对借物抒情的表现手法有所了解，只是在下笔写作时还没能灵活运用,应由浅入深设计教学环节。2.学生对课前的课外活动“寻找春天的踪迹”倍感兴趣，但往往忽略了寻找的真谛是让照片表达心中情感，为了接近学生的“最近发展区”，课上应有目的地设计教学环节。学中情况：1.学生对活动的展示过程容易停留在概念的层面，因此教师引导学生分析名篇中的异同点，构成“问题链”并解决，已达到理解借物抒情表现手法的注意点与关键处，并有所启发。2

3、.学生在得出借物抒情表现手法的注意点与关键处时，对不同结构和类型的文章的异同点不一定能够正确捕捉或者会出现“相异构想”，这需要教师设计预设问题，达到搭建“脚手架”的目的。3.学生在片段练习阶段会出现疑惑、思想阻碍点或者呈现思维的“闪光点”，所以先设计补写考场佳作借物抒情段落的学习环节，再设计小组交流活动进行弥补，并在全班展示优秀随堂习作。【教学目标】第一课时教学目标：知识与能力目标——依据第二单元的课文与查找所学课文，了解并掌握课文中借物抒情的手法。过程与方法目标——通过分析佳作异同点，注意所选之“物”与所托之“情”要有契合点。情感态

4、度与价值观目标——认识借物抒情的写法，体会其表达效果，激发把借物抒情手法运用到写作中的兴趣。第二课时教学目标:知识与能力目标——学习借物抒情的手法，通过对物照的点评与分享，明确所选之“物”与所托之“情”要有契合点。过程与方法目标——添改佳作并写一段借物抒情的文字，运用多种表现手法。学会细致观察事物，抓住其特点，选取独特视角形象，并将视觉形象转化为细腻可感的文字描述。情感态度与价值观目标——从事物的特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界、更丰富、更细腻42016—2017学年度八年级下册语文学科借物抒情写作专题指导教学设计地表达思

5、想感情。第三课时教学目标：随堂作文第四课时教学目标：作文讲评【教学重点难点】（1）学习借物抒情的手法，注意所选之“物”与所托之“情”要有契合点。运用多种手法，写一段借物抒情的文字。（重点）（2）从事物的特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界、更丰富、更细腻地表达思想感情。（难点）【教学过程】教学环节活动过程应用说明学生活动教师帮助第一课时一、理解借物抒情的含义用蓝笔圈出或者划出下列资料中的关键词，并细细品读。整理学习资料帮助学生理解。通过检查预学了解学生掌握情况。二、查找借物抒情的例文（1）从八年级下册语文书第二单元中找出运用了

6、借物抒情表现手法的文章并分析品味。（2）从七年级上下册和八年级上下册的语文书中找出运用了借物抒情表现手法的篇目（古文、古诗词、现代文与诗歌等）并分析品味。检查预学情况，并有针对性地进行点评。通过检查预学了解学生掌握情况，并在课上进行指导。三、归纳借物抒情的要点（1）仔细品读两篇佳作，找出其异同，完成预设问题。（2）小组内进行交流，归纳出运用借物抒情手法的注意点。（3）堂上展示小组合作学习的效果。(1)巡堂关注学生情况，指导小组合作。(2)需要注意的是，在写作中，无论运用任何技巧，目的都是为了更好地表达作者的所见所闻、所思所感。因此，无

7、论是睹物生情，还是移情于物，“物”与“情”之间应当自然契合，情感自然生发，切忌无中生有、生拉硬扯、牵强附会。通过屏幕展示进行学习交流。作业完成导学案第二课时第二大点学习活动的1.2点中的课前活动部分。课前活动：（1.1）以小组为单位，寻找春天的踪迹，在学校的生物园中拍摄心仪的“物”照。（1）组织学生拍摄活动。（2）指导小组合作交流。点评小组分分享成果。(3)以一张“物”照为例，指（1）要求，拍摄之“物”必须能表达全组的任意组员在某一时刻的某种情感。（2）分享42016—2017学年度八年级下册语文学科借物抒情写作专题指导教学设计第二课

8、时一、拍摄物照表深情（以我观物，物皆着我之颜色。）要求：此“物”必须能表达全组的任意组员在某一时刻的某种情感。（1.2）以个人为单位，为照片配上20字左右的点评，写在下面的横线上。要求：点评最好能通过对“物”的描绘达到抒