于细微处见精神——记叙文写作中人物的细节描写

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1、于细微处见精神——记叙文中人物的细节描写凤阳县实验中学钱成一、教材分析本课内容选自人教版九年级下册第二单元“写作、选材与加工”。本节课重在引导学生发现和欣赏细节之美，并能将所学的细节描写手法运用到平时作文中去。二、学情分析九年级学生掌握了一定的写作技法，但作文内容往往华而不实、空洞不具体。学生知道什么是细节描写，但如何进行细节描写还没有完全掌握。在作文中只是笼统地描写人物，写不出人物的特点。若要文章生动、细腻起来，还要在细节描写上多加练习。本节课意图就是教会学生细节描写的方法，让学生在写作中能熟练运用。三、教学目标：知识

2、与技能：1．指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。2.学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。过程与方法：1．通过比较，帮助学生领会细节描写的妙处。2．例文引导，掌握细节描写的方法。3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。四、教学重点：细节描写的方法及写作运用。五、教学难点：通过细节描写表达真情实感。六、教学手段：多媒体课件七、教学方法：情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。八、教学过程（一）

3、导入通过两个片段比较导入，激发学生的兴趣，引入课题（展示课题、板书）（二）了解细节描写1、什么是细节？2、细节描写的分类：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。3、名人谈细节（细节的重要性）4、经典导航（《儒林外史》片段）5、细节描写的作用（三）如何写好细节在关键处驻足，“慢”说细微之处1、细节描写的方法（展示范例，学生练笔）2、“慢说”的步骤（四）学以致用1、观察四个小孩并用细节描写描述。（学生练笔）2、叙述与细节描写的区别（五）课堂小结（六）布置作业题目：我从没有这样＿＿＿＿过要求：　１、把题目补充完整，如舒畅、

4、激动、烦恼、懊悔等；　２、以写人、计事为主，记事要完整、具体，要有真情实感；　３、至少要有一处细节描写；　４、不少于８００字。板书设计：于细微处见精神——记叙文中人物的细节描写在关键处驻足，“慢说”细微之处方法：细化动作，延长过程。运用修辞，画其神韵。变换角度，增加层次。类比联想，添其神韵。