于细微处见精神——记叙文写作中人物的细节描写

于细微处见精神——记叙文写作中人物的细节描写

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1、于细微处见精神——记叙文中人物的细节描写凤阳县实验中学钱成一、教材分析本课内容选自人教版九年级下册第二单元“写作、选材与加工”。本节课重在引导学生发现和欣赏细节之美,并能将所学的细节描写手法运用到平时作文中去。二、学情分析九年级学生掌握了一定的写作技法,但作文内容往往华而不实、空洞不具体。学生知道什么是细节描写,但如何进行细节描写还没有完全掌握。在作文中只是笼统地描写人物,写不出人物的特点。若要文章生动、细腻起来,还要在细节描写上多加练习。本节课意图就是教会学生细节描写的方法,让学生在写作中能熟练运用。三、教学目标:知识

2、与技能:1.指导学生捕捉生活中的细节,明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法。2.学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。过程与方法:1.通过比较,帮助学生领会细节描写的妙处。2.例文引导,掌握细节描写的方法。3.写作训练,将细节描写融入学生作文中。情感态度与价值观:培养学生观察生活,捕捉细节,有心而重情地感悟人生,做一个生活的有情有心人。四、教学重点:细节描写的方法及写作运用。五、教学难点:通过细节描写表达真情实感。六、教学手段:多媒体课件七、教学方法:情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。八、教学过程(一)

3、导入通过两个片段比较导入,激发学生的兴趣,引入课题(展示课题、板书)(二)了解细节描写1、什么是细节?2、细节描写的分类:人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。3、名人谈细节(细节的重要性)4、经典导航(《儒林外史》片段)5、细节描写的作用(三)如何写好细节在关键处驻足,“慢”说细微之处1、细节描写的方法(展示范例,学生练笔)2、“慢说”的步骤(四)学以致用1、观察四个小孩并用细节描写描述。(学生练笔)2、叙述与细节描写的区别(五)课堂小结(六)布置作业题目:我从没有这样____过要求: 1、把题目补充完整,如舒畅、

4、激动、烦恼、懊悔等; 2、以写人、计事为主,记事要完整、具体,要有真情实感; 3、至少要有一处细节描写; 4、不少于800字。板书设计:于细微处见精神——记叙文中人物的细节描写在关键处驻足,“慢说”细微之处方法:细化动作,延长过程。运用修辞,画其神韵。变换角度,增加层次。类比联想,添其神韵。

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