三年级语文上册教案(鄂教版)_图文

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1、【教学研究•教学设计】教案（±册）学科：语文年级：三年级参与人：蔡甸区侏儒山中心小学二0一六年九月学科教学计划【教学历、课时及主备人员安排】周次日期教学内容课时皿余主备注预备周8.24-8.2818.29-9.4第1、2课59月1日开学29.5-9.11第3课、《所见沢乐园（一）739.12-9.18第4、5、6课7中秋节49.19-9.25《鹿柴》乐园（二）759.26-10.2第7、8课7国庆节610.3-10.9第9课、《敕勒歌》、乐园（三）7710.10-10.16第10、11、12课7810.17-10.23《舟夜书所见》、乐园（四）7910.24-10.30第13、

2、14课71010.31-11.6第15课、《乐游原》、乐园（五071111.7-11.13第16、17、18课71211.14-11.20《蜂沢乐园（六）71311.21-11.27第19、20课71411.28-12.4第21课、《望天门山》、乐园（七）71512.5-12.11第22、23、24课71612.12-12.18《赠刘景文》、乐园（八）71712.19-12.25复习备考71812.26-1.1复习备考72016年元旦1.2-1.8复习备考71.9-1.15复习备考71.16-1.221月19日放寒假【教材总目的与要求及教材简要分析】本册教材共24篇课文，按照八

3、个话题一一“爱和爱心”、“学习生活”、“自然之美”、“文化”、“诚实守信”、“动物”、“坚韧顽强”、“季节”编为八个单元，每个单元包括课例、古诗诵读和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题。每组课文后安排了一次故古诗诵读，共八次。课文内容丰富，语言优美，风格多样，生动有趣，蕴含着丰富的人文内涵，是学生不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶，并从各个侧面、各个角度去积累语言，澈发阅读兴趣。【学情分析】本班大部分学生活泼开朗，有着良好的学习习惯，上课专心听讲，按时完成作业，同学间团结友爱，互帮互助，但班上仍有

4、一部分学生学习基础差,行为习惯差，今后须加强教育。''【培优、补差的要求及采取的措施】“培优”的要求：1注重学习习惯及学习能力的培养；2鼓励学生多看课外书，扩展知识面，积累语言。“补差”的要求：1注重基础知识的辅导；2课堂上多关注、多提醒。主备人：汤小绿课题1信课型新授课时总需2课时三维目标1、会认“替”、“雏”、“娓”、“嫣”,会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姪紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。重点理解课文的意思，冇感情地朗读课文。难点理

5、解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教具准备多媒体课件教学过程个性化教学设计第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信吋的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的來信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。3、同桌再读课文，互相纠正读音。4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。三、学习课文1、指名

6、读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深卬彖的话。2、理解第1句。“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读一一评价朗读一一自由读一一齐读。）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴槊溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸,用一颗真诚的心來写许许多多的信。他想帮谁写信？写些

7、什么呢？让我们来看看25节。二、学习课文2——5节。1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。2、全班交流。A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。理解“蛇紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。3、你