三年级语文上册教案（鄂教版）

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1、三年级语文上册教案（鄂教版）三年级语文上册教案（鄂教版）三年级语文上册教案（鄂教版）三年级语文上册教案（鄂教版）三年级语文上册教案（鄂教版）三年级语文上册教案（鄂教版）三年级语文上册教案（鄂教版）湖北出版社三年级语上册经典教案1、信教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。2、理解的意思，有感情地朗读、背诵。3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学重点：理解的意思，有感情地朗读。教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学时

2、：2时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，领悟写信的真谛吧！二、初读1、读，读准字音，将读通顺。2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。3、同桌再读，互相纠正读音。4、指名读，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。三、学习1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象

3、的话。2、理解第1句。“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读——评价朗读——自由读——齐读。）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节让我们继续学习。第二时一、导入同学们，通过上节的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们看看2——节。二、学习2——节。1、

4、自由读2——节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。2、全班交流。A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出。4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份

5、心和情表达出吧！、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！三、学习第6节。1、指名读第6节。2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。五、拓展你想帮谁写信呢？说一说，再仿照写一写。六、作业朗读、背诵。板书设计1信雏鸟天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云绵绵春雨云树连成森林树教学反思：2、泉水教学目标：　　　1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、启发学生展开想象

6、，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在中的作用。3、学会本生字新词，学写12个字，学认9个字。4、能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在中的作用。教具准备：生字卡、挂图教学时：两时教学过程：第一时一、激趣导入1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的上流下，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？2、问：有谁看见过泉水？3、讲：泉水从高

7、上流下，那情景一定是奇妙极了，这一我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书题，并出示挂图）二、自主识字1、师：赶快读读学生，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。2、自读，把带有这些生字的词或句子勾画出，自己再读一读。3、小组互读互听互纠正。4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。、全班交流6、用自己喜欢的方式自读三、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读。2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。3、提出用画画的方式读，弄懂提出的问题。四、精读，体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？2、要想画好泉水，必须知道泉水是什