27 与象共舞（人教课标版）

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1、人教课标版五年级下册第八单元《27与象共舞》教学设计贵州省兴仁县第一小学教师张德美学习目标：1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的美好画面。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。3.正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：ppt课件学习时间：1课时学习过程：一、激趣引入，揭示课文题目（课件出示泰国风光）1、谈话：上周我们领略了欧洲风景，跟随作者去了德国，游览了意大利的威尼斯，了解了威尼斯的奇特小艇，这些异国风情给我

2、们留下了很深的印象。今天我们再到东南亚领略一番泰国的风光。2、简介：泰国是我们的邻国，首都是曼谷，位于我国的南面，泰国素有“千佛之国、黄袍之国，万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法）二、初读课文，了解课文内容（出示自读要求）1、自由读课文，注意读准字音，读通句子

3、。看看你读懂了什么。思考：什么叫“与象共舞”？谁“与象共舞”？1、课件出示词语，请同学认读。悠闲松弛尴尬气氛、感染笨重熟视无睹、彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑2、请同学们再次轻声读文，独立找出各段的中心句，用笔画出来。3、通过读书，谁读懂了什么叫“与象共舞”？谁“与象共舞”了？大象和人的关系是怎样的呢？（预设：亲密无间、和睦相处）三、抓住重点，集体研读1、课文中哪些段落写了人与象跳舞？默读第5自然段，哪些描写特别精彩，大象跳舞时是什么样的？用——画出描写大象跳舞的句子，作者写大象跳舞又具体又生

4、动，用了哪些词语，写了几个动作呢？出示句子1：舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在音乐中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐中了。(预设：你找得可真准，把掌声送给他)句子2：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。1、看到这难以忘怀的场面，你感受了什么？（预设：感受到大象的聪明、灵气，与人亲密无间、和睦相处）2、学习第四自然段让我们再来看看，作者是怎

5、样写出大象的聪明和灵气？ 哪些地方可以看出？（课件出示出示）预设：象表演节目，会踢球、倒立、会又可笑的姿态行礼谢幕，给人做按摩等，但是我认为最有趣的是大象和人开玩笑如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？为人按摩的大象是什么样子，用——画出来大象为人按摩时的句子。引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词。1）出示句子：有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻

6、子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。请一位同学读一读大象与人开玩笑，找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？2）交流：　屈膝礼，你见过吗，我们来看一下，这就是屈膝礼。这可是大礼啊，大象向那位女士行屈膝礼似乎在说什么？（课件出示）3）行屈膝礼这一个动词中你感受到什么？（预设：感受到这大象还懂人的心思，感受大象的有礼

7、貌和可爱）。4）请大家来读读这句话，读出大象的善解人意，读出人与大象之间的亲密友好的感情，一起来感受这份浓浓的情意吧4、自由读其他自然段。（1）自由朗读第一自然段，从哪些词语中可以体会到人和象的关系是和睦友好的的？（熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着）（2）竞赛读，读出大象的悠闲沉着。5、自由第二自然段,想想为什么泰国人对大象存有亲切的感情。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？（课件出示图片）(1)驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢

8、乐……(2)你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？5、快速读第三自然段，从哪些词语中可以体会出人和象之间和谐友好的关系，是没有距离的。（拍、喷、平静坦然、松弛、晶莹温和）（课件出示图片）二、总结课文人们尊重大象，大象信任人们，信赖往往可以创造美好的世界！这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面板书设计亲密无间27、与象共舞和谐融洽相互信任