27 与象共舞

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1、27*与象共舞课时目标1．有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2．认读8个生字，能联系上下文理纂重点词的意思。重点难点1．依托重点语段，感受语言表达的节奏鞫情确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。2．理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。教学过程一、导入新课，揭示课题1．课前播放泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗？2．简介泰国。同学们知道我们刚才欣赏的美丽风光是哪儿的吗？在我们国家的南面，有一个风光迷人、文化独特的国家——泰国。泰国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的

2、美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。3．板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。二、字词拓展，初知大意1．课前老师布置了两项预习任务：①通读课文，并找一找带“睹”字的成语。，②猜想一下这个题目，假如是命题作文，《与象共舞》，你会写些什么？完成这两项预习任务的同学请举手。2．出示：熟视无睹(1)这是这篇课文当中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读？（指名读）(2)知道这个词的意思吗？在这瓜吱著中有两个宇的意思是相同的，谁发现了？“视”——看见；“睹”——看见。(3)更

3、巧的是，这个成语有两个词语的意思是相反的，谁知晓了这个秘密？整个词说是——经常看见的人和事好像没有看见一样》析字解词是理解词语的一个好方法。再一起读读。3．你们还积累了哪些“睹”的成语？(1)指名学生回答。(2)刚才依们所讲的这些带“睹”的成语，让我们“先睹为快”吧。出示：熟亮视无睹　有目共睹　先睹为快　耳闻目睹（3）学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿词，这样就容易积累更多的词语，这也是积累词语的—个办法。4.还有一组，也是带生字的词。出示：松弛　按摩　尴尬　气氛学生齐读。5．这两组词语搁在一块几会有什么联系呢？想

4、一想，你会选择哪个词语填在括号里？请你完整地读出来。(1）出示句子，学生填空。在泰国，大象对人群已经(熟视无睹)，所以，你遇到大象神经完全可以（松弛）下来！在泰国，据说最有意思的是大象为人做（按摩），去那里旅游的人都想《先睹为快）。在泰国，做（按摩）的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（有目共暗）的事儿，你不必惊奇，更不必（尴尬）。在泰国，你（耳闻目睹）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞，这种（气氛）让你陶醉其中，难以忘怀。(2)一起来读上面4个句子。6．刚才你们所填、所做、所读的这四句话，如果把它合在一块儿，正是我们这篇课文的主要内容。三、课

5、题猜想，细读重点1．第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。2．从字面上看，这个题目是什么意思？（与大象一起跳舞）同样的意思，如果选作题目，我们仍然会选用——（与象共舞），因为它——（简洁）。3．如果这是一篇命题作文，并且你没有看到过这篇课文，要紧扣题目——与大象一起跳舞，你会写些什么？4．那么，赵丽宏先生呢？他的写法很奇怪。请你以最快的速度浏览全文，你会发现什么？这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？（这么长的文章，只有第5自然段写了跳舞。你发现第5自然段是围绕哪句话来写的？学生找中心句。）5．学习第

6、5自然段。(1)是啊，最难忘的是看大象跳舞，请你轻声朗读这一段。你发现大象怎样跳舞了吗？动笔画出来。指生读。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。(2)哦，这句话写的是大象跳舞。回忆一下你印象中大象的样子，它有着高大的厚实的——身体，粗壮的结实的——腿脚，长长的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞应该是什么样的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）(3)课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗？（没有）给你傻傻的，憨厚的感觉了吗？（没有）不笨重，不憨厚，让我们一起放开声音读出大

7、象跳舞的感觉。（自由读，指名读）(4)大家看，他写了大象跳舞几个动作？用笔迅速画出来。（第一个——摇头晃脑，第二个——踮脚抬腿，第三个——颤动身子，第四个——挥舞鼻子）(5)浓缩成四个字读一读，感觉什么变了？（文字的长短、节奏变了）(6)大象随着什么跳舞？圈出“节奏”，听过音乐的节奏吗？感受过音乐的节奏吗？音乐有强，也有——（弱）；有长，也有——（短）；有急促，也有——（缓慢），这就是节奏。(7)语言也有节奏，在语言的节奏上，就大象跳舞的几个动作来说，你感觉哪儿是短的，哪儿是长的？哪儿是急促的？哪儿是舒缓的？摇头晃脑是急促的，踮脚抬腿是急促的，

8、颤动着身子是舒缓的，长长的鼻子在空中挥舞是舒缓的。(8)这就叫语言的节奏。放开声音带着这样的节奏读一读：（自由读）(9)这里是写大象在跳舞，那么课题是