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《人教版五年级下册选读文故事两则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学目标知识目标:1、学习本课的生字。 2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。 3、有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。能力目标:培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标:体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。重点难点1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学过程一学时教学活动一、激发兴趣，谈话导入师:上课前,老师想先和同学们一起来认识一个词语。(出示词语:魅力
2、)。谁能说说这个词语的意思?你觉得生活中,哪些事物是充满“魅力”的呢?(生自由谈)今天,老师要带领大家去感受一个独特事物的魅力,那就是语言的魅力。(出示课题:加了一句话)二、自读课文，了解大意1、以自己喜欢的方式读课文,画出文中不认识的字词和不理解的地方。2、说说课文讲了一件什么事? 三、自主学习，抓住“变化”，启发思考1、出示词语,引导学生理解佝偻 衣衫褴褛 贫困交加 风烛残年师:读完这些词语,你发现什么呢吗?(这些词语都是描写老妇人的,什么她很可怜,值得同情。)2、为什么一位这样值得人们同情的盲老人,开始却得不
3、到人们的施舍,而后来人们却纷纷慷慨解囊呢?再读课文,一探究竟。完成表格四、合作学习，感悟“魅力”1、请同学们读一读“春天到了”这句话,当你看到这几个字的时候,你眼前会出现一幅怎么的景象呢?(生自由描述,感受春天的美好)2、出示春天风景画面,对比老人的“什么也看不见”,从而感受诗人所加句子的用意。3、此时此刻,你如果是行走在街头的行人,见到牌子上的话,你有什么感受?(生自由畅谈)4、此时你能理解诗人加上“春天到了,我什么也看不见”这句话的目的何在吗?(找出文中相关语句)(诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸。)五、开展活动
4、，再现情景师:同学们,巴黎街头这感人的一幕被一位记者看到了,感动之余,他便上前去采访。(师扮演记者,努力创设活动氛围,使学生入情入境):1、尊敬的女士,您好,请问您为什么要掏钱帮助这为老人呢? 2、这为先生,您自己都是一位生活拮据的小职员,为何也要捐助老人一枚铜币呢?3、小朋友,你一定是把自己的零花钱捐给了这位奶奶,你为什么要这样做呢? 4、先生,您能谈谈,看见木牌上的这句话时,您的内心感受吗?(师小结:短短的一行字,却唤醒了人们内心深处尘封已久的善心,可见语言的魅力有多大呀!)六、学以致用，运用“语言”语言的“魅力
5、”是无穷的,你们是否也能运用恰当的语言,使下面这些句子更打动人,让自己也成为语言大师呢?请勿践踏草坪浪费水资源可耻请勿乱丢垃圾……七、总结课文，深化情感 有魅力的语言是鼓舞人心的一首歌,是照亮人眼睛的一束光,是温暖人心的一把火。同学们,愿我们的生活因为语言的魅力而变得更美好!板书设计
