《细菌的启示》教学设计4 (2)

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1、《细菌的启示》教学设计教学目标：知识与能力：1、识并记理解文中的生词。2、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。过程与方法：1、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。2、学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。情感与价值：对自己所生活的时代有清醒的认识，做有个对社会有用的人。教学重点：1、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。2、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。教学难点：学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习说明文的常识1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人

2、以知识。2、总体常识：对象：介绍事物、阐明事理。特征：区别于其它事物的本质东西。方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等。顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言：准确、简明。3、说明文的分类。从对象上：事物说明文、事理说明文。从语言上：生动性说明文、平实性说明文。4、说明文的结构：总分式、递进式。二、解题，了解作者，检查字词郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。砥砺dĭlì喷嚏tì颠峰diān根瘤菌

3、liú反刍chú豁免huò束手待毙bì觅食mì笨拙zhuō唾tuò细腻nì口吻wěn吝惜lìn三、研读课文快速阅读课文，讨论明确下列问题。1、世界上的物种有哪五类？原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。2、细菌有哪些性质和特征？第一、细菌是生物界当之无愧的元老。第二、细菌无所不在。第三、细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。第四、细菌的不可毁灭性。第五、细菌靠寄生生存。3、什么是寄生？分析句子的修辞手法。所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。细菌的特点是看不见，摸不着的，讲到“寄生”这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的

4、人，还活灵活现，就在你面前似的。4、生物进化有哪两个方向？一个是结构往简单化走，另一个往复杂化走。5、细菌对人类的挑战表现在哪儿？作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。6、谈谈你对文章最后一段的理解。解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理准备，要与“寄生虫”斗争到底。小结：本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与

5、这些不良行为作漫长的斗争。四、作业抄写本课生字词。第二课时一、再读课文，体会本文写作特点二、研讨问题1、举例说明这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的。通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。2、本文恰当地运用了很多说明方法找出来加以体会，并说说本篇演讲运用数字的特点。本文运用举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等说明方法。作比较。例如，把细菌繁殖与人类繁殖作比较。举例子。例如，“一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌构成的”说明细菌无处不在，无时不在，并且数量很多。“比如一个部

6、落或一个村落有病毒或细菌，把那里的人都害死以后，这种病毒或病菌也就灭绝了。”说明病毒必须在人口密布的地方传播，它有了寄生的宿主就维持下去了。打比方。例如，“这是一场人菌斗法，斗法变异。这很像《西游记》中的孙悟空和牛魔王的斗法……”你看到天上有一只鸽子在飞……那是一只飞行的动物园。”分类别。例如，细菌的性质和特征分列了五个方面，传染病的途径有两种等。列数字示例：“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。运用数字的好处是其一，数字间形成比较关系；其二，举出极端

7、或典型数字；其三，数字与日常生活联系，给人事实确凿、深刻形象的印象。3、本篇演讲如何紧紧抓住听众的心理？举例说明。（1）讲述听众关注的、新奇的事理。（2）自问自答，引起听众的注意和兴趣。4、本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。（1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。例如：“要你命干吗？在你肚子里吃你，生活得挺好的。要了你的命哪儿呆着去呀？