细菌的启示教学设计.docx

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1、细菌的启示教学目标1.人类面对不断而来的困难和挫折，要心平气和的斗争到底，这样才能为人类的进步作出杰出的贡献。2.学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点。教学重点1.引导学生学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。2.了解本文语言表达的特点。教学难点怎样引导学生理解作者对人类社会中的寄生态度的认识。教学方法讲解分析法教学时数两教时教学过程第一教时一、复习旧课1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

2、2、总体常识：对象：介绍事物、阐明事理特征：区别于其它事物的本质东西方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言：准确、简明3、说明文的分类从对象上：事物说明文、事理说明文第1页共4页从语言上：生动性说明文、平实性说明文4、说明文的结构：总分式：递进式：二、作者简介：郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博导。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务

3、农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。郑也夫是中国开放以后最早研究中国知识分子问题的社会学家。作为专业社会学家，他对中国社会的了解建立在自己真实的生活观察中，自觉与官方保持距离，对社会发展持冷静和批判的态度。他曾经或至今

4、仍保持的学术兴趣：知识分子问题，社会生物学，信任问题,城市社会学,消费与快乐。他的著述显然与这种兴趣紧密相连。他不申报，自然也就不享有一分钱研究经费,他拒绝参加任何评奖。用他自己的话说，是洁癖所致。他的洁癖与执著，使他著作的出版遭遇了更多的压力与周折。三、基础知识1、扫清字词障碍：砥砺dìlì喷嚏tì颠峰diān根瘤菌liú反刍chú豁免huò束手待毙bì觅食mì2、解释词语不计其数：无法计算数字，形容很多。名副其实：名称或名声与实际相符合。元老：称某一领域中年龄长，资历高的人。第2页共4页可观：指

5、达到了比较高的程度。免疫力：生物对某种危害不感染的特性。分自然免疫和获得免疫。不可匹敌：不能相当或不能等同。匹敌，比得上，相配。谱系：泛指事物发展变化的系统。得天独厚：独具特殊优越的自然条件。不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言行自然，得体。不愠不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。四、把握文章关于文章的结构层次（学生根据自学发言，教师版书总结）：第一部分——认识细菌*****细菌的性质和特征*****（1）细菌是生物界当之无愧的元老；（2）细菌无所不在；（3）细菌在世界各个角落发挥

6、着重要作用；细菌的不可毁灭性；（4）细菌的生存策略。第二部分——细菌对人类进步观的挑战（1）为求生存选择寄生；（2）启示：心平气和斗争到底。五、合作探究1、为了准确的说明文章的内容，课文运用了大量的说明方法，概况总结运用了哪些说明方法？明确：（师生共同探讨，寻找文章运用的说明方法）（1）列数字（2）作比较（3）举例子（4）打比方（5）分类别。2、举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？师生小结：通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常化经验，通俗的口语表达等手法

7、3、这篇演讲反映了怎样的主题？第3页共4页通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。4、本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。（1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。（2）使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。（3）因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。（4）由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气六、布置作业：1、完成词语的品

8、味和积累。2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。第4页共4页