《曹刿论战》复习设计

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1、宁海外国语学校2016届九年级文言文专题复习导学案执笔：蒋勃审核：初三语文组使用时间：2016、4、25一、复习目标：1、背诵、默写重点语句，掌握文中重点实词、句子以及特殊句式；2、概括课文内容，把握主旨及人物形象。3、学习曹刿“国家有难，匹夫有责”的爱国精神。二、复习重点：1、把握主旨及人物形象。2、掌握文中重点实词、句子以及特殊句式。三、复习难点：掌握文言文复习方法，学会迁移，举一反三。四、导学过程：（一）明确中考对文言文的要求、考试题型、题量及分值。①中考对文言文要求：诵读古诗词，默写要背诵的古诗文；熟悉通假字，常见文言实词的一词多义、古今异义、词性活用；能

2、根据上下文正确解释词义；能把文中重要文言语句翻译成现代汉语；阅读文言文，能理解基本内容。②题型：词语解释、一词多义、翻译文中重要句子、理解课文内容（一般以选择题的形式出现）。③题量：4道题。④分值：14分。（二）背诵《曹刿论战》方法：大声朗读，巩固记忆，加深体会。（三）积累重要词语：提示：从通假字、古今异义、一词多义、词性活用等方面结合书下注释和课后练习归纳总结。1、通假字：6小惠未徧，“徧”通“”,解释为：（）（小结：通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的记忆和积累。答题规范。要指出本字及意思。）巩固练习：解释句中加点的字：法家拂士（）河曲智叟亡以应（）乡为身死

3、而不受（）是以先帝简拔以遗陛下（）公输盘诎（）学而时习之，不亦说乎（）2、古今异义：牺牲：古义：今义：狱：古义：今义：（小结：这类词应将古今词义结合起来记忆，考试时才能准确判断。）巩固练习：解释句中加横线词的古今义阡陌交通（）池非不深也（）率妻子邑人来此绝境（）3、一词多义：间：又何间焉（）中间力拉崩倒之声（）骈死于槽枥之间（）奉命于危难之间（）时时而间进（）遂与外人间隔（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）故：公问其故（）广故数言欲亡（）温故而知新（）故时有物外之趣（）6小结：古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此，我们必须

4、掌握最基本的义项，由最基本的义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。巩固练习：解释句中加横线的词：弗敢加也（）而山不加增（）既加冠（）大王加惠（）万钟于我何加焉（）4、词性活用（解释加横线的词）：公将鼓之（）（小结：活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词等。）练习：解释句中加横线的词：域民不以封疆之界（）固国不以山溪之险（）无案牍之劳形（）斗折蛇形（）（）此皆良实（）小结：文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。掌握课内的字词意思是为课外文言

5、文的阅读作最基本的准备。（四）交流展示：文中重要语句的翻译：1、肉食者鄙，未能远谋。2、小大之狱，虽不能察，必以情。63、小惠未徧，民弗从也。4、一鼓作气，再而衰，三而竭。小结：文言文翻译试题中往往会设置几个关键的采分点，这几个关键采分点多数是句中的关键词语，如：通假字、古今异义、一词多义、词性活用。因此，翻译的时候，首先要找出句中的关键词语，明确其含义，准确解释，并形成网络，实现由课内向课外的迁移；其次，文言文翻译，须忠实原文，以直译为主，辅以意译；第三，注意特殊句式，要学会必要的留、删、补、调等方法。①留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名

6、、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。如：文中的“曹刿”“鲁庄公”等。②删。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果删去不影响原义的可删去。如：“公将鼓之”的“之”，是助词，补足音节，可不译省去。③补。文言文中通常出现省略现象，所以翻译时，必须补出。如：“可以一战”，“以”后面省略了“之”，译时补出省略的“这一条件”。④调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。如：“何以战？”是宾语前置句式，要翻译成“凭借什么”。巩固练习：翻译下列句子：1、燕雀安知鸿鹄之志哉！2、辍耕之垄上，怅恨久之。3、上使外将兵。4

7、、负者歌于途，行者休于树。5、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。6、甚矣，汝之不惠，以残年余力曾不能毁山之一毛，其如土石何？67、陟罚臧否，不宜异同。（五）综合探究：理解内容、把握主旨及人物形象：1、曹刿求见鲁庄公的原因是（）2、表现曹刿“取信于民”的句子是（）3、曹刿选择有利于进攻时机的句子是（）把握有利于追击时机的句子是（）4、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。练习表达：学习本文后，我们能从曹刿或鲁庄公身上得到什么启发？请用“从……中可以看出……”的句式写一句话。

8、例如：从“