《巨人和孩子》导学案

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1、班级：c一________小组：__________姓名：___________座号__________使用日期：月日《巨人和孩子》教学设计学科：语文   课型：新授    设计：贺晶   时间：2016.4.7教学目标：1、通过自主探究，合作交流，完成阅读体验，说出阅读感受。（重点）2、整体感知，理解主旨；3、联系生活，体验、领悟“爱心”的可贵、“自私”的可悲。预习要求：1、在上节课的基础上能够简要讲述故事内容。2、结合资料，课后习题思考，拟出最想探究的问题并记录下来，以小组为单位推荐出一两个最有代表性的问题并对所提问题进行思考。自学指导：1，大家可以围绕童话的内容，人物形

2、象，描写（人物或景物），语言等方面提出合理的问题。2.分析人物形象，我们可以到文中找到描写人物的词句进行分析。3.描写人物的基本方法主要有肖像，语言，动作，心理，神态等。教学课时;第二课时教学过程：一、小游戏导入（这个小活动，让学生在探究课文之前，对童话的特点有了直接体验，感受童话的幻想性。）请同学根据插图给我们讲讲巨人和孩子的故事[多媒体画面逐一展示本文的故事情节重点]二、自主发现，合作研读1、探究的问题进行交流（1）将推荐出的问题记录整理，多媒体展示。（2）比一比，看哪些组提的问题最好。2，针对提出的问题，各小组交流讨论，教师巡视，随机点拨整理学生提出的问题：（1）巨人之

3、前是一个什么样的人？从哪些地方可以看出？（2）巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象？作者描写时候用了什么手法？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？（3）孩子们再次来到巨人的花园后发生了怎样的变化，是怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？（4）巨人后来变成什么样的人？哪些地方可以看出？（5）小男孩是个什么样的人？（6）为什么巨人说孩子们才是最美的花朵？（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况，各小组重点解决一、两个问题。）5、总结：2015—2016学年（下）初中语文导学案主备人：贺晶-4-班级：c一________小组：__________姓名：_________

4、__座号__________使用日期：月日通过上面的讨论交流，大家思想上一定受到了感染，得到了启发和教育，那就把你从文中悟出的道理说给大家听听。（学生发言中随机顺势总结）自私会给世界给自己带来不幸和痛苦，爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。三、总结童话特点A幻想性B采用拟人化的手法C语言生动形象D故事离奇曲折四．联系生活，强化体验1、导入：我们每个人都生活在社会这个大家庭之中，人与人之间有着千丝万缕的联系。我们的一言一行，不仅仅与自己有关，而且会影响到别人。在你的生活经历中，你一定给予过别人帮助，奉献过爱心；或者碰到过由自私而引发的双方均不愉快的事。下面就请搜索一下你的记忆，举

5、个例子，谈谈你的真实体验。这样来丰富我们大家的体验，这也是一种奉献。2、学生准备：3、交流体验五、布置作业巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。2015—2016学年（下）初中语文导学案主备人：贺晶-4-班级：c一________小组：__________姓名：___________座号__________使用日期：月日《巨人和孩子》导学案学科：语文   课型：新授    设计：贺晶   时间：2016.4.7教学目标：1、通过自主探究，合作交流，完成阅读体验，说出阅读感

6、受。（重点）2、整体感知，理解主旨；3、联系生活，体验、领悟“爱心”的可贵、“自私”的可悲。预习要求：1、在上节课的基础上能够简要讲述故事内容。2、结合资料，课后习题思考，拟出最想探究的问题并记录下来，以小组为单位推荐出一两个最有代表性的问题并对所提问题进行思考。自学指导：1，大家可以围绕童话的内容，人物形象，描写（人物或景物），语言等方面提出合理的问题。2.分析人物形象，我们可以到文中找到描写人物的词句进行分析。3.描写人物的基本方法主要有肖像，语言，动作，心理，神态等。教学课时;第二课时教学过程：一、小游戏导入（时间2分钟）问题一：问题二：问题三：请同学根据图片给我们讲讲

7、巨人和孩子的故事[多媒体画面逐一展示本文的故事情节重点]二、自主发现，合作研读1、发现的问题进行交流（1）将推荐出的问题记录整理，多媒体展示。（2）比一比，看哪些组提的问题最好。2，针对提出的问题，个人先思考然后各小组交流讨论，（各小组重点解决一、两个问题）教师巡视，随机点拨（时间10分钟）3、总结：通过上面的讨论交流，大家思想上一定受到了感染，得到了启发和教育，那就把你从文中悟出的道理说给大家听听。2015—2016学年（下）初中语文导学案主备人：贺晶-4-班级：c一________小组：______