[分享]《巨人和孩子》导学案答案

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1、《巨人和孩了》导学案3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。笫一部分（1—2）：巨人不在——孩子玩耍春驻花园第二部分（3-10）：巨人白私——禁孩嬉戏冬驻花园第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩春回花园2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。三、讨论交流：1、（1）本文讲述了故事。答案：*巨人山自私变得充满爱*•个巨人与花园，孩子*•群孩子使巨人山自私变得充满爱心*巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春大、夏大、秋犬，只有严冬。孩了们进入花园，春夭就不邀而至了。（2）巨人由而变得，勇于改正自己的错谋与缺点。（3）孩子天真活泼，是的彖

2、征。答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）快乐与活力2、课文为什么婆强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样？总在说明，像巨人这样强人的人，也离不开“爱”，借以强调匸题。3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化？巨人由于

3、'

4、私而把孩了们赶出了花I元I,花园从此不再有春人。孩了们给巨人的花I元I带来了美好的春天。4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？巨人看到了是孩子们的到來使花园发牛•了町喜的变化。他终丁•明口了市丁•自私而带來的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上人树之示鲜花怒放，鸟儿歌唱°小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充

5、满爱心。5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方而？“现在我明口为什么存大不肯到我这儿來游戏场所”。“孩子们，这是你们的花园了”。“口人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“口人提起斧头,把围墙砍倒了。四、课堂合作探究：1、说说下而的人或物的象征意义。A小男孩:（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别盂耍关爱的人°）B孩子、花鸟，春犬：（爱心的象征和化身。）C围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）D风雪冰雹：（象征人的白私冷酷。）2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段來，体会其妙处。第八段，人量使用了拟人

6、手法：“小鸟便无心卩n歌，树儿也忘了开花。冇一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩了们的遭遇深感同悄，于是又把头缩冋公，继续睡觉了。”用以表现小吟儿、树儿、花儿也対巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明°q丐、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，丐孩子们凹到花园后，树、鸟、花对孩了们的欢迎，都采用了拟人于法。3、文章妙句赏析：（1）把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起來”旬中的“猛跑”改成“走”行不行？（不行，改成走就表现不出风夹若冰霍的來势凶猛）（2）〃花朵也纷纷从草地里仲出头来〃把“纷纷”改为“一齐”好不好

7、?（不好，改用•齐违背了爭物发展的规律，因为花朵是•朵朵开放的，而不是同时开放的。）五、拓展延伸：1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是,O（沙漠是中的•泓淸泉，使濒临绝境的人重新看到牛活的希卑。）爱心是，。（•首飘荡在夜空甲•的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）爱心是,。（久旱的甘霖，使心［□孤寂的人感受真情的滋润。）2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长人的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。做卡片，用压岁钱买礼物，打打•次卫牛，做•顿饭等。《地毯下的尘土》学案

8、学习目标：1掌握动作、心理描写塑造人物的方法2了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点，特别是正面描写和侧面描写重难点：1、米妮形象分析2、正面描写和侧面描写的写作方法一、导入新课：同学们，你们都有自己的朋友吧！（有）那么你最欣赏你朋友身上的什么品质呢？（诚实、善良、开朗……板书）引出课题《地毯下的尘土》二、预习课文（阅读课文，小组完成）：1、解决生字词（阅读课文把不懂的生词写下来，并让其他同学帮助解决）提示：勉强：（tnianqiang）能力不够，还尽力做。眷顾：（jtiangD）关怀照顾。葱茏：（congldng）青翠茂盛。真挚：（zhenzhi）真诚

9、恳切。津津有味：特别有趣味2、复述故事（用自己的话复述故事）提示线索：没有父亲一-穷-一母亲生病一-出去找工作一-来到小矮人的房子-一打扫房子-一被邀请留在房子里-一看风景忘了时间-一没有打扫地毯下的尘土一-睡不着觉-一拿扫把打扫地毯下的尘土-一地毯下有十二块金子三、学生自主合作学习1、小组合作，讨论完成下面问题：（1）小姑娘米妮身上有哪些美好的品质？体现在哪里？（找出课文有关词句）（2）课文中哪些地方写了米妮的勤劳？找出句子并加以体会，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写？（3）作者采用了怎样的手法来写米妮是个诚实的孩子？（4）文中两次写到小姑娘米妮观望

10、窗边的风景，意在说明什么？2、交流活动3、学生质疑，师生共同释疑提