《口技》第二课时教学设计

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1、《口技》教学设计（第2课时）教学目标1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文并背诵。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。 教学重难点学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。教学用具多媒体课件教学过程一、导入本节课我们继续一起来体会口技人的高超技艺。二、自主学习（一）复习检测（1）《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。（2）翻译1、一时齐发，众妙毕备。2、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。3、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲

2、先走。（二）自学提纲1、课文中，统领全文的关键字眼是哪一个字？2、课文中口技表演者共表演了哪几个场景？3、第1段写了什么内容？在全文中有何作用？4、为什么交代道具时，连用四个“一”字？5、第1段侧面写出表演者表演前听众的反应的句子是什么？体现了观众什么样的心情？6、第2段表演者模拟了什么样的声响场景？三、合作探究1、本文作者写听众的反应有什么表达效果？2、课文首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写有什么作用？四、拓展提升1、在表演者摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子的句子是什么？2、在

3、表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化的句子是什么？3、在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为的句子是什么？五、堂清检测1、翻译下列句子。（1）宾客意少舒，稍稍正坐。（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；2、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）A．微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C．忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D．未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。3、课文中

4、口技表演者共表演了哪几个场景？4、课文首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写有什么作用？【我的收获与反思】：参考答案二、自主学习（一）复习检测（1）清朝、林嗣环，、清朝、张潮编、《虞初新志》。（2）翻译1、在同一时间一齐发出来，各种妙处都具备。2、满座的宾客没有一个不伸着脖子，侧着头看，微笑着，默默地赞叹着，认为妙极了。3、在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位的，他们捋起袖子，露出手臂，两腿哆嗦发抖，几乎要抢先逃跑。（二）自学提纲1、善2、两个。一是四口之家在深夜由睡而醒，由醒而睡的情形，一是发生在这个

5、家附近的一场大火的情形。3、此段写表演前的准备和会场情况，为下文记叙精彩表演做渲染和铺垫。4、暗示道具简单，衬托表演者的高超技艺。5、满坐寂然，无敢哗者，体现了观众急切而向往的心情。6、模拟了一家人深夜被惊醒的情形。三、合作探究1、听众的反应从侧面突出了表演的效果，烘托了表演者技艺的高超。2、重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超。这样的结尾起到了余音绕梁，让人回味无穷的作用。四、拓展提升1、满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。2、宾客意少舒，稍稍正坐。3、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂

6、，两股战战，几欲先走。五、堂清检测1、翻译下列句子。（1）客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。（2）即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。2、B3、两个。一是四口之家在深夜由睡而醒，由醒而睡的情形，一是发生在这个家附近的一场大火的情形。4、重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超。这样的结尾起到了余音绕梁，让人回味无穷的作用。