《口技》教学设计第二课时

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1、《口技》教学设计（刘俊芳）教学目标：1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。3、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，及正面描写和侧面描写相结合的写作方法。4、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力；激起学生对祖国传统文化的兴趣和热爱。教学重点：1、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。2、积累一些文言词语。教学难点：学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。学习方法：朗读法、引导法、合作探究、展示法。教学工具：多媒体授课时数：第二课时教学过程：一、复习导入。1.有关作者林嗣环的介绍。2.读准下列字的字音。宴屏障少

2、顷吠曳叱少舒撤呓语齁声哗中间几欲先走许许声3.理解加点字的意思，并解释句子的意思。会宾客大宴：当是时：以为妙绝：宾客意少舒：中间力拉崩倒之声：不能名其一处也：两股战战，几欲先走。4.找到表示时间的词语。一时忽忽然既而是时少顷俄尔未几二．细品课文内容。1.逐段翻译古文。（多媒体展示）2.出示问题，合作探究。A:课文第一句“京中有善口技者”在全文中起何作用？B:课文的开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？C：课文描写了哪几个表演场面？D:小组合作完成下面表格。场景声音声音特点作者评论听众反应梦中惊醒渐入梦乡火起群乱3.本文的中心意思什么？本文写的是

3、一场。作者通过对的叙述、描写，表现了民间艺人的。三．学习写法。1.什么是正面描写？2.什么是侧面描写？3.侧面描写的作用是什么？4.《口技》一文中哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写？（学生讨论，老师指导后，多媒体展示。）四．课文小结。表演者只用“一桌、一椅、一扇、一抚尺”这样简单的道具，作者通过正面描写口技表演中声音的变化，和侧面描写听众的反应，写得层层深入，生动细腻。整个表演过程起伏跌宕，文字描写井然有序，让我们欣赏了一幕精妙绝伦的口技表演，而作者细致的正面描写和侧面烘托，也向我们展示了一道语文盛宴。五．作业布置。模仿文章的写法，运用正面描写和侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一

4、幕场景，100字左右。