Module 5 Unit 1 Lingling is skipping-1-2-3

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1、Module5Unit1Linglingisskipping.教学设计一、教学目标1.技能目标：谈论做什么事情2.知识目标：Whatareyouplaying?We'replaying...能应用句型。We'replaying.谈论我们正在做的事情听懂并有韵律地唱歌曲情感、文化。3.策略目标：通过小组对话形式培养了学生积极的情感态度。二、教学重难点1.动词短语playcatchruncatch及其ing形式2.Whatareyouplaying和We'replaying.及其回答的准确运用三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。四、教学过程Step1Warm

2、ing-up　　1.教师和学生一起说唱上一单元的Chant:《Whatareyoudoing?》，鼓励学生边说边做动作，以此活跃课堂气氛，教师还可以请说得好的学生到讲台前进行表演，对声音洪亮，有表情有动作，有节奏感地学生予以奖励，以此来鼓励学生。　　2.教师和学生一起做律动游戏Listenanddo教师发指令，如：“playfootballdrawapicturejump”要求全体学生做动作，然后教师问学生：“Whatareyoudoing？”引导学生回答：“I’mplayingfootball./I’mdrawingapicture./I’mjumping.”St

3、ep2Presentation1.热身活动后，教师给学生呈现本单元的教学挂图，然后向学生介绍图中人物，鼓励学生认真观察，教师指着图中单个的人物来询问：“What’she/shedoing?”指着两个或两个以上的人问：“Whataretheydoing?”引导学生回答。此时教师可以给学生就什么情况下用be动词is和are做或详或简短的解释，总之让学生明白它们之间的区别为佳。2.教师问学生“Areyouhappy？”S：Yes.T:Youarehappy,ButFangfangisnothappy.Sheissad.Why?Nowlookattheword：“Sad”。

4、教师教授学生新单词sad-伤心。T:Whyisshesad?Let’slookatthepicture.教师指着第一幅图问学生。然后指着另一幅挂图问学生“Isshesadnow?”S：NoT:Sheishappynow,why?S:Amyisplayingwithher.T:Whataretheyplaying?教师引导学生说出“拍手游戏”然后教授学生词组Clappinggames.T:AmyandFangfangareplayingclappinggames.Whatabouttheotherchildren?Whataretheydoing?Let’sliste

5、nandlookatyourbook.。教师让学生打开课本，播放本单元的录音。让学生带着下列问题听录音：WhatisDamingdoing?WhatisSamdoing?在学生听了一遍录音的基础之上，教师再放一遍录音，提醒学生注意动词－ing形式。教师可以让学生把找出的答案写下来。然后引导大家说出答案：Damingishiding.Samisseeking.T:Let’sclapyourhandstogether.Listentomecarefully！“DamingishidingandSamisseeking.”教师和大家一起拍手说chant.,等到同学们说得比

6、较熟练的时候，教师可以继续把chant教完整。教师先和学生一起说，然后让学生分组练习，最后可以进行小组比赛。看看哪位同学说得语音语调准确，语速块，节奏感好。老师要对表现好的同学给予奖励。3. 教师播放录音，先让学生完整地听一遍，然后每句话后停顿，让学生跟读。可采用多种方式进行训练，如个别读，排火车读等，教师要注意及时矫正学生的语音和语调。五、作业1.读熟课文。2.抄写单词和你喜欢的句子。3.画一幅同学或自己正在进行体育活动的图片，旁边用英语标注，同学之间互相交流。