17 古诗两首（导学案）

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1、第五单元本组教材是围绕“热爱自然，了解自然”来编排的，由四篇课文组成，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，又可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。本单元还安排了语文园地五，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”“宽带网”。课题内容简说古诗两首李白的《望庐山瀑布》运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。杜甫的《绝句》一句一景，动静结

2、合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。雷雨本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。最大的“书”本文以川川和地质勘探队员之间的对话为主要叙述方式，介绍了岩石是一本耐人寻味的“书”。要是你在野外迷了路本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。1.认识37个生字；会写45个字。提高自主识字能力，培养认真书写的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。背诵诗歌，积累古诗中的名

3、句。3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣，积累丰富的语言。5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。101.认识37个生字；会写45个字；掌握“垂”“陆”“盏”等字的笔顺；掌握多音字“藏”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。背诵诗歌，积累古诗中的名句。3.感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。17.《古诗两首》……

4、…………………………………………………………2～3课时18.《雷雨》……………………………………………………………………2～3课时19.《最大的“书”》……………………………………………………………2～3课时20.《要是你在野外迷了路》…………………………………………………2～3课时语文园地五………………………………………………………………………2～3课时1.运用自己喜欢的方法自主习字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文的思想感情

5、。17.古诗两首课题古诗两首课型新授课设计说明《语文课程标准》指出，教学中注重体现“以学生的发展为本”的理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，轻松地评，任意地写，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。在学生之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历，在学习的过程中，引领学生掌握学习古诗的方法。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集李白、杜甫及各大名瀑

6、的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时10学习目标1.学习古诗《望庐山瀑布》，会认“庐”等4个生字，会写“炉、银、烟、流”4个生字。2.能用自己的语言说一说古诗所描绘的景象。体会作者对祖国壮丽山河、对大自然的热爱和赞美之情。3.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。学习重点1.认字，朗读、背诵古诗。2.体会古诗蕴含的情感。学前准备1.制作课件。（教师）2.搜集李白和各大名瀑的资料。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话互动，导入新课（用时：5分钟）1.教师出示“瀑布”一词，学生齐读。（指导学生读好

7、“瀑”）2.指名反馈：谁把自己或是家人游览瀑布时的照片带来了？说说照片中的瀑布在哪里？它给你留下了怎样的印象？3.教师导入：是的，庐山的瀑布气势磅礴。今天，我们一起走进李白的《望庐山瀑布》，看看李白笔下的庐山瀑布是怎样的？（板书课题）1.齐读词语，识记“瀑”。2.交流收集到的瀑布资料。3.齐读课题。1.写出几个你知道的我国有名的瀑布。____________________________________________________二、诵读感知，认识生字（用时：15分钟）1.回忆学习古诗的方法，教

8、师总结：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、积累背诵。2.出示自学提纲，学生自学。1.回忆以前学习古诗的过程，尝试着总结方法。2.根据自学提纲自学。3.与小组里同学交流自己的学习所得。4.开火车认读，并组词。5.自由诵读古诗。2.连一连。pù炉yí岭lú瀑lǐng疑3.区别下列形近字并组词。庐（）银（）10（1）正确、流利地朗读古诗，给古诗划出正确的停顿，自学生字词。（2）结合课文插图，说说诗句的意思。（3）哪些地方自己还不明白，有疑问的地方可以提出来。3.