15.说屏.说屏

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1、15、说“屏”教学目标1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。2.把握本文说明方法的运用，体会其作用。3.品味文章诗情画意的说明语言。4.以屏风为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。教学重点：1.作者介绍了关于“屏”的哪些知识？2.把握本文说明方法的运用，体会其作用。教学难点：课文里多处引用古诗词，有什么好处？查找资料，了解这些诗句的意思。教具：多媒体课件教学课时：1课时自主预习案一、预习要求：1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。2.利用教辅或网络查找资料，了解文中引用的诗词的意思。3.收集关

2、于“屏”的诗句。二、预习检测：1.根据汉字写拼音，根据拼音写汉字：伧俗（）擅长（）帷mù（）造xíng（）2.默写诗句：，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，。（杜牧《秋夕》）【知识勾连】本课与《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》等文章同为事物说明文，学习时主要引导学生明确说明对象及其相关知识，并能结合具体例子分析说明方法及其作用。合作探究案本课重点解决的问题教学准备教学步骤预设目标教师活动学生活动二次备课一新课导入，激发兴趣“京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中……”这是我们七年级时所

3、学的《口技》中的内容，口技人为什么要坐在屏障中呢？（阻隔视线，增添神秘效果）其实，“屏”除了实用价值，还有其艺术价值呢！今天，我们就一起来学习陈从周的《说“屏”》。学生参与。引入以后进入课题，不再展示各式的屏二预习检测词语积累交流及记录。听写注音朗读三整体感知1.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?2.作者对“屏”的感情是怎样的呢?请找出具体句子说明。学生默看全文，整体感知文章内容。学生自主探究教师同时板书“屏”的知识四合作探究1.文中运用哪些说明方法？试各举一例。2.第2段中写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了

4、说明什么？这样写的作用是什么？3.本文是一篇说明文，为什么读来却充满着诗情画意，像是一篇散文？学生交流展示由合作探究“1”增加了“2”“3”两个题五延伸拓展根据你所学的说明文知识及自己的观察，请以“说笔”为题作文（提示：以具体的某种笔为例）。学生试写并交流删去“揣摩语言”改为“延伸拓展”六课堂练习课件展示学生完成这一环节并入“五”教学反思：二次备课，通过大家磨课后，重点更突出，教学效果更好分层辅导案（教师根据班级学生情况选择使用）1.给下列一段话中加点的字注音。从前女子的房中,一般都要有屏,屏者,障(　　)也,可以缓冲一

5、下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒(　　)看得这韶(　　)光贱”一句,用锦屏人来代指闺(　　)中女郎。2.下列选项中字形完全正确的一组是　(　　)A.休憩　　徒劳　　怆俗　　缓冲视线B.消魂帷幕挡风艺术点缀C.造型关键纳凉雅俗共赏D.擅长得体书斋因地治宜3.指出下列句子所用的说明方法。(1)屏者,障也,可以缓冲一下视线。　(　　　　)(2)按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。　(　　　　)(3)屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味。　(　　

6、　　)(4)古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。　(　　　　)4.对下列句中引号的作用判断有误的一项是　(　　)A.母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句。(表引用)B.我们的先人,擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关键是在一个“巧”字上。(表强调)C.而空间上还是流通的,如今称为“流动空间”。(表引用)D.“屏”,我们一般都称“屏风”。(表强调)