11、地下森林断想 教学设计

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1、地下森林断想（张抗抗）作者简介1950年生于杭州1963年考入杭州一中1969年赴北大荒上山下乡1972年又开始发表作品第一篇小说《灯》1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业。1979年调入黑龙江省作家协会从事专业创作至今主要作品有：《爱的权利》，《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入世界名人录。现任黑龙江作家协会副主席，国家一级作家教学目标1、正确识记生字、解词2、用简洁的语言概括地下森林的形成过程和品格3、品味本文充满激情、生动形象的语言4、学习地下森林顽强不屈的生命力并内化为精神力量注音并释义瘠薄()：土地缺少植物生长所需的养分水分，不肥沃。沉湎()：深深地

2、迷恋着，不能自拔。孱弱（）：软弱无能。浩瀚无垠（）：形容广大，繁多。隐姓埋名（）：隐瞒自己的真实姓名。愤懑()：气愤，抑郁不平。速读课文、整体感知并思考1、地下森林是怎样形成的？在这过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？2、地下森林具有什么“品格”？明确：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻帮助：长空的大风将石块碾成粉末洁净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷时间也给予地下森林的生命从无到有的机会，这

3、是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。再读课文，品味语言特色1、森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。(用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。)阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”(这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。)这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。语言特色运用比喻、反问等修辞手法，使句子形象生动;采用“你”来称呼地下森林，更热情，拉近距离;写景语言简练，

4、读来有厚重感;多用叠词和对称句，使句子工整精致;使用特殊句子，读来很有节凑感、韵律感联系写作背景，感悟主旨本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死,重获新生而百业待兴,这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性,大自然现象,让人联想屋我们中华民民族经历浩劫,损伤了肌体,却保留和锻炼了灵魂和精神。作者展开丰富的想象，用优美生动的语言，描写了地下

5、森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限敬仰之情。拓展延伸作者说：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”　　地下森林给你怎样的启迪？请你用一个事例来谈谈。课堂总结我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿你们创造更多的奇迹！作业布置1、有感情地朗读课文