54(一)捕捉光能的色素和结构

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1、高一生物必修一NO.30使用时间：2010.12班级:组别：姓名:第五章第四节（一）捕捉光能的色素和结构【学习目标】知识方面：1、说明光合作用以及对它的认识过程。2、说出光合作用原理的应用3、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。能力方面：在有关实验、资料分析等问题讨论中，培养学生的口学能力，鉴别、选择、运用和分享信息的能力及语言表达能力情感态度与价值观方面：通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论屮前进的；认同科学家不仅要继承前人的研究成果，还要具有质疑、创新

2、和勇于实践的科学精神与态度。培养学生的科学精神和科学态度。【自主学习】一、捕获光能的色素（"绿叶中色素的提取和分离”的实验分析）（一）原理解读：1、色素的提取：可以用作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。2、色素的分离：利用色素在层析液中的不同进行分离，的在滤纸上扩散得快，反之则慢。（二）实验流程图示：］、:尹aiffi条—大试營龙析戒«铁架台（1）称取绿叶；（2）剪碎；（3）研磨：加入少许SiO2、CaCO3和10mL无水乙醇;（4）过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；（5

3、）收集滤液。2、:（1）长与宽略小于试管，在一端剪去两角；（2）在距剪去两角的一端lcm处画铅笔线。3、:（1）沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线；（2）干燥后，再画一两次。4、:将滤液条插入有3mL层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下。5、:滤纸条上色素带有四条，如图。—胡萝卜素:檯黄色一叶黄素:黄色一叶缭素a:蓝绿色1叶绿素b:黄绿色,胡萝卜素和叶黄素主要吸（三）色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收，收O（四）实验中几种化学试剂的作用：1、用于提取绿叶中的色素。2、用于分离绿叶中的色素。3、

4、可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。4、可防止研磨过程中色素被破坏。（五）实验中的注意事项：1、选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片,以保证含有较多的色素。2、提取色素：研磨要迅速、充分,且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。3、画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。4、色素分离：滤液细线层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。（六）色素提取

5、液呈淡黄绿色的原因分析：1、研磨不充分，色素未能充分提取出来。2、称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。3、未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。（七）不同颜色温室大棚的光合速率：1、无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收,所以用的大棚光合效率最高。2、叶绿素对绿光吸收量少，因此绿色塑料大棚光合速率最低。（八）影响叶绿素合成的因素：1、光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。2、温度：温度可影响与叶绿素合成有关

6、的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时,叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。3、必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻,叶变黄。二、叶绿体的结构和功能：是由囊状结构（-）结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外表有堆叠而成的。（二）色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于,与光合作用有关的酶分布在和史O（三）功能：进行光合作用的场所。【思考感悟】正常植物的叶为什么呈绿色？秋冬季有些植物叶变黄的

7、原因是什么？叶绿体中叶绿素的含量多，对绿色吸收量最小，绿光被反射出來，所以呈绿色。秋冬季，植物叶中的叶绿素分子易被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显示出类胡萝卜素的颜色。【基础训练】1、下列有关叶绿体的说法正确的是（）A、叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同B、叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上，酶都分布在基质中C、叶绿体产生的（）2除供自身利用外，还可被线粒体利用D、线粒体产生的CO2被叶绿体利用至少需穿过4层磷脂双分子层2、提取和分离绿叶中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（）①进行纸层析；②制取滤

8、液；③在滤纸条上画线；④将实验材料剪碎、研磨。A、①②③④B、②①③④C、④③②①D、④②③①3、（2005广东高考）温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。在封闭的温室内栽培农作物，以下哪种措施不能提高作物产量（）A、增加室内CO?浓度B、增大室内昼夜温差C、增加光照强度D、采用绿色玻璃盖顶4、（2008T东文基70）黑暗条件下生长的水稻幼苗缺少的光合色素有（）A、叶绿素a与叶绿素bB、叶绿素a与叶黄素C、叶绿素b与