4-7.2用联系的观点看问题教案

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1、利川市第五中学—年级学科集体备课教案第—次教案课题7・2用联系的观点看问题课时数主备课人牟方利审核人授课时间班第周星期第节课班第周星期第节课课型教学方法教具教学目标知识与技能理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。过程与方法1.初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；2.初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；3•初步形成从案例屮感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。情感、态度与价值观树立整体意识，培养全局观

2、念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。学情分析教学重点整体与部分的辩证关系及其指导意义教学难点整体与部分的辩证关系,系统优化方法的要求教学过程设计（含学法指导内容）教学内容教师活动学生活动二次备课—、课前预习1•整体和部分的辩证关系（1）整体与部分是相互区别的。整体是；部分是。（2）整体与部分地位、作用和功能不同：整体；部分。（3）整体与部分是相互联系的。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。（4）整体与部分

3、的方法论意义。我们应当树立全局观念，；同时必须重视部分的作用，。2.掌握系统优化的方法（5）系统含义：系统是由统一整体。（6）系统的基本特征：、和。（7）怎样掌握系统优化的方法：要着眼于事物的整体性，:要注意遵循系统内部结构的有序性，；要注重系统内部结构的优化趋向，。这种系统优化的方法对于安排我们的学习和工作具有重要意义。(8)系统优化方法的方法论意义。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要，又要。二、合作探究传说宋朝时，一次皇宫失火，宫殿和亭台楼阁都化为废墟，大臣丁谓奉命主持重建。要在短期内清理堆积的废墟垃圾，运输木材和石材，还需要准备大量的新土，时间不够怎么办？丁谓想

4、出一个巧妙的方法：从施工现场向城外挖一条大沟，挖出的新土作为施工需要的新土备用。然后从城外把河水引入沟内，使之成为一条人工河，用来运输建筑用的木材和石材。完成运输任务后，把沟里的水排空，将剩下的废弃物及垃圾统统填入沟内，重新平整为平地。这个施工方案节约了人力物力，缩短了工期，工地秩序井然，都城交通和百姓生活没受影响。(1)T谓运用的是什么思维方法？他又是怎样运用这一方法的？(2)从《一举而三役济》的故事中我们受到什么启示？三、教师精讲及学生笔记四、课堂质疑解答1•整体与部分的辩证关系（1）整体和部分是相互区别的：表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而

5、不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分,具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。（2）、整体和部分是相互联系的：整体是由部分构成的，部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体功能状态及其变化也会彫响到部分。（3）整体和部分辩证关系的方法论要求一是树立整体观念和全局的思想，从整体出发，在整体上选择最佳行动方案，实

6、现最优目标。二是搞好局部，使整体功能得到最大发挥。2.掌握系统优化的方法（1）整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统和要素是自然界、社会和思维运动中普遍存在的，任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。系统是由相互联系和相互作用的诸耍素构成的统一整体，耍素是组成一个整体而相互作用的部分。系统和要素各有其不同的特点。要素作为系统的组成元素、因素、方面、部分，有如下特点：第一，个别性、局部性。第二，多样性、差别性。第三，不可分割性。要素作为系统构成的单元，相对于该系统來说，它是不可分割的。第四，不确定性。与整体的结构相比，要素相对不稳定。（2）系统的基本特征是整体性、有序性和

7、内部结构的优化趋向。（3）系统观念为人们把握复杂事物提供了一系列科学方法和原则。第一，整体性原则。整体性原则是系统优化方法的核心。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；它要求人们对事物的属性的认识进入到“整体性”的认识，从而开拓了对事物整体性研究的新领域。。第二，有序性原则。有序性原则认为系统内部诸要素Z间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统内部都具有层次等级式结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生