2植物体的结构层次导学案

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1、课题笫三节植物体的结构层次主备人FLL备注栏（教师填写教学活动设计；学主标注学习重点及修改错题）课型臓课驚时授课人学习目标1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点难点1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习过程一、随堂小测验二、导入新课：三、□主探究、合作交流学习任务一：描述植物的器官和结构层次1

2、、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。2、简单描述各器官的作用。3、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。学习任务二：了解植物的几种组织1、门学教材P64-65植物的几种主要组织。2、联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而來的？3、展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。4、学生阅读分析根尖的结构。描述根尖的分区：分生组织：5、师生总结：细胞一组织一器官一植物体四、拓展1、比较动物体与植物体在结构上的不同之处？2、植物的根尖掐去，对根冇什么影响？3、绿色开花

3、植物是否都有这些器官？如无花果。五、达标检测：1.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是（）A.细胞数目增多C.细胞数目增多、细胞体积增大B.细胞体积增大D.细胞分裂2.下列各植物结构中，属于器官的是（A.B.3.向日葵和老虎相比,A.细胞D.系统4.绍兴的市花是兰花,C・D・向日葵没有的结构层次是（）B.组织C.器官关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是（）A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体细胞、组织、系统、器官、D.细胞、组织、器官、兰花个体5.生物体的结构是冇层次的，我们常吃的苹果屈

4、于A.细胞B.组织C.器官物体D.植6.组织是构成生物体的结构层次之一。下列哪种组织是人和动物体不具有的？A.上皮组织经组织B.输导组织C.肌肉组织D.神7.构成一株小麦的基木单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是A.基因、染色体、细胞核、细胞、B.染色体、基因、细胞核、细胞、C.基因、染色体、细胞核、细胞、D.染色体、基因、细胞核、细胞、组织、器官、组织、系统、组织、器官、器官、组织、系统、小麦个体器官、小麦个体小麦个体小麦个体8.每个生物体都冇一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是A.植物体一组织一器官一

5、细胞B.细胞一器官一组织一植物体D.细胞一组织一器官〜植C.细胞一组织-＞器官〜系统一植物体物体9.下列属于植物组织的是A.一个受精卵B.—块洋葱表皮C.一个西红柿D.植物的根10.K列各项中，不属于绿色开花植物结构层次的是■A.细胞B.组织C.器官D.系统教学反思：