植物体的结构层次导学案

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1、编写单位孙受中学编写人孙绍玲编写时间10.18第二单元第三章第三节植物体的结构层次导学案【学习目标】：1、描述绿色开花植物体的结构层次；2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。【学习重点】绿色开花植物体的结构层次；【学习难点】识别构成植物体的几种主要组织。【学习过程】温故而知新：我们已经学习了动物体的结构层次，那么人体的结构层次是什么？构成人体的四种主要组织是什么？一、【创设情境，导入新课】那植物体的结构层次又怎样的呢？

2、二、【问题引导，探究学习】探究学习一：绿色开花植物的六大器官【自主探究一】1、描述植物的六大器官绿色开花植物的六大器官是    、    、     、    、     、     【合作探究一】1、观察80页绿色开花植物图片，分辨构成的器官，简单描述各器官的作用。2、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？植物萝卜白菜甘薯土豆甘蔗黄瓜花生仁玉米粒葡萄食用器官3、描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：                            探究学习二：植物的主要

3、组织【自主探究二】1、自学教材P81，了解植物组织（1）_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。存在于植物的________。其通过细胞分化，形成组织、组织、组织、组织。（2）_______组织：由细胞构成，具有________的功能。存在于植物的___、___、_____。（3）_______组织：导管能够运输____和______存在于植物的___、___、_____。（4）_______组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞

4、壁____，液泡_____，有________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___作用。(5)组织：其细胞壁，对植物体起到、和作用。【合作探究二】动植物体在结构层次上的相同点与不同点结构层次植物体动物体不同点构成植物体的组织有组织、组织、组织和组织等构成动物体的组织有组织、组织、组织和组织等。没有，由直接构成植物体有八大，由构成动物体相同点都是由分裂、发育而来。由构成，由不同的构成。【拓展延伸】1、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后

5、剩下的渣滓中有很多组织。2、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？掐去枝条的尖端，这根枝条还能往上生长吗？为什么？【课堂小结】（学生总结归纳，小组合作构建知识树）植物体的结构层次【目标检测】1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于……………………（）A．保护组织B．输导组织C．营养组织　　D．机械组织2．下列各项中属于植物器官的是……………………………………………………（）a．西瓜瓤b．西瓜瓤中的西瓜子c．瓜子仁d．桃e．一个花瓣A．bcdeB．bcdC．bdD

6、．be3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的（）A．保护组织B.营养组织C.分生组织D.输导组织4．用线将下列名称与相应的图连接起来。细胞器官组织植物体【课堂反思】