你的错误养不出有责任心的孩子

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1、你的错误养不岀有责任心的孩子大家好，今天我们来说说责任心的问题。今天的话题，同样是来自于很多后台的咨询。我家孩子性格还算开朗，喜欢跟别的小刖友一起玩，但就是有一个小毛病：如果刚玩完玩具,我讣他收拾起來，他就会说我累了歇会再收拾。如果是跟小朋友在家一起玩玩具，人家走后我让他收拾玩具，他就会说这不是我玩的，我不收拾。总是为自己找借口，把责任推到別人身上，这是不是没有责任心的表现？我家孩了看着一点爱心也没冇，经常吃东西随手就把垃圾扔到地上了，说过很多遍也不听。孩了奶奶总是说，孩子大了就知道了，现在先不要管他。我真不知道该怎么去纠正这个问题了。其实，以上两个孩了都是责任心比

2、较缺乏的现彖。责任心是让孩了一生受用的好品质。在回答这些问题Z前，我们先说说什么是责任心，一个孩了有没冇责任心，冇什么影响。美国原总统里根小时在院了里踢球，不小心将邻居的玻璃踢碎了，邻居让他赔钱。他回家向父亲求助，他的父亲说，既然你踢碎了玻璃，你就应该负责任，我不会为你赔偿，但我可以借钱给你。接下來里根送报纸、擦皮鞋，终于在一年后还清了借款，正是通过这件事使他懂得了什么是责任。责任心是一个人对他所承担的任务的自觉态度，包括对自己的责任、对他人的责任、对集体的责任和对社会的责任。一个对自己有责任心的孩子，自觉水平高，让家长省心；一个对他人有责任心的孩子，亲善行为多，让

3、家长宽心；一个对集体和社会有责任心的孩子，人小志气大，让家长放心。因此，冇责任心的孩了表现出很多优点：自觉、自爱、自立、自强。造成孩子缺乏责任感这种现象的原因有很多，但很大一部分是家长自身的溺爱和包办教育造成的。很多家长都片而地认为，对孩子的爱是不求回报的，结呆换来的却是孙子舍不得让奶奶咬一口冰棒。孩子怎么会变成这么小气和自私呢？这真的值得家长认真思考。比如，我们会经常从公交车、地铁上看到，如來有人给一个带孩子的老人让座，老人一般不会朋，而是讣给身边的孩子坐，孩子坐着老人却站着，这样的情况时间长了，孩子认为自己理所当然要亨受这样的待遇，不要说社会责任，连最起码的尊老

4、说不定也会成为很大的一个问题。在H木的任何一•所学校，如來有孩子在校园里看到地上有垃圾而没有及吋捡起来，而对老师的询问，他如果分辩说：“不是我扔的”，或者说“没有看到”而替自己开脱“清口”的话，将会受到更加严丿万的惩罚，因为校方认为：垃圾在你附近，你就冇责任将它捡起来。正确的做法是：赶快将它捡起來，并道歉说：“对不起，这是我的责任。”孩子的责任心也不是一朝一夕突然出现的，它是伴随孩子的成长而不断成熟的。高尔基说，如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。责任心对孩了的成长來说，是一种特殊的营养，对人生的意义重大。所以，要从小就培养起来。但是，不同年龄

5、的孩子，对于责任心的理解程度是你不同的，家长需要了解。3〜4岁：属于被动责任水平，孩了能按照家长的指令完成一定的任务，但这时的孩了只是一味地顺从大人，并不理解责任的意义。训练3〜4岁的孩子的责任心，可以先从收拾自己的玩貝-和衣物开始。但是，需要家长给予他们准确清晰的任务传达词汇。比如，“把玩具收拾好”对3岁的孩了来说就比较模糊,什么是收拾好？怎样做才算收拾好？家长可以把要求描述得更清洗，例如“汽车该回车库了，不然被人开走了”、“画笔和笔帽是好朋友，不要让它们分家”……其实都是把玩具放回原來的盒了、箱了或柜了里，但这样的要求很具体，也很有趣。5〜6岁：孩子开始明白“白

6、己的事情白己做”、“小朋友要互相帮助”等责任和规则,但是常常说到做不到，他人提醒能做到，自己不会提醒白己做，这一阶段是培养孩子责任心的关键年龄。但是家长在培养孩子责任心，让孩了做某件事的时候，最好不要用命令的句式,例如“你最好……”“你应该……”“你总是……”，这样容易引起孩子的逆反，不利于他口觉地履行责任。如果换成“我式句型”，孩子感觉门己被尊重，更容易唤醒他的责任意识。“我式句型”的基木结构是：“当……时候，我觉得……”“当……时候”表示家长发现的问题，“我觉得……”传达家长的感受，说明孩子的行为结果对家长造成的影响，使他白己意识到不适宜行为的后果，以此增强他的

7、责任意识。当孩子把玩具散落得到处都是，家长不直接用“你式句型”指责丽莎：“你总是把玩具扔得乱七八糟，快收拾好。”而是用“我式句型”说：“当玩具很乱的时候，我感觉很不舒服，因为我喜欢整洁。”渐渐地，孩子就知道家长是想讣白己收拾玩具，但这个行为不是任务，而是自己悟出来并主动实践的。6〜7岁：已经理解了责任的意义，知道对自己、对父母、对小朋友要负责，还初步知道对社会要负责，例如环保意识、公益意识和集体意识。但是大多数孩子只是对责任心有认识，并不能完全做出有责任心的事情，需耍家长去引导和培养。对社会负责是比较抽象的，家长只讲人道理效果不好，要带孩了观看和参与公益活动。可