莫泊桑拜师(教学设计)

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1、10、莫泊桑拜师教材分析：文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导，让莫泊桑懂得要提高写作水平必需仔细观察，不断累，勤奋练习。文中表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。教学目标1．继续学习课文内容，领悟提高写作水平的方法。2．有感情地朗读课文。3.赏读《福楼拜家的星期天》片断，体会莫泊桑细致敏锐的观察和生动传神的笔墨。教学准备1.课前让学生写一段班级同学或自己的肖像2.《福楼拜家的星期天》片断教学过程课前游戏：学生读肖像描写，

2、让同学猜一猜。一、导入1、上一节课我们学习了《莫泊桑拜师》莫泊桑的老师是谁？（福楼拜）师述：（出示）福楼拜，这位当时法国文坛赫赫有名的作家，他的文字被看作法语的典范。经福楼拜老师的倾囊相授，莫泊桑成为了“世界短篇小说之王”，在10年中创作了300余部中短篇小说，6部长篇小说，3本旅行游记，大量杂文评论。这段经历正应了那句老话：名师出高徒。究竟这位福楼拜老师有什么灵丹妙药，能教出这样一位大作家？今天，这节课我们和莫泊桑一起去聆听大师的教诲！【作文是最令学生头痛之事，引出名师高徒这段经历，尤其展现莫泊桑在名师福

3、楼拜指导后取得的辉煌成绩，可以激起学生学文的兴趣，让学生急切想去聆听福楼拜老师的作文“秘诀”。】二、精读出示学习要求：仔细品味福楼拜老师的三次教导，思考三次拜师，莫泊桑各有什么收获，对你有什么启发。对于感触深的部分，作上批注。2、学生自学3、讨论交流第一次（1）学生谈莫泊桑的收获兼谈自己的启示、体会。写出来的文章之所以不生动，是由于自己的功夫还不到家。要想使功夫到家，必须勤练习，肯吃苦。（2）谁能把第一次拜师的情景展现给大家？指导朗读对话，抓住提示语莫泊桑：抓住“坦白”一词体会莫泊桑的坦诚。抓住“急切”一词

4、莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进。福楼拜：抓住“直截了当”一词体会福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。（3）总结：朗读展现了莫泊桑与福楼拜师生二人一个虚心求教，一个直言不讳。第二次（1）谈莫泊桑的收获兼谈自己的启示、收获。要仔细观察事物。观察不能走马观花、粗枝大叶。（2）当时莫泊桑是到了山穷水尽疑无路，福楼拜老师的话是否让他豁然开朗？他还会觉得马车很单调，没什么好写吗？学生想象说莫泊桑会怎样去写马车。如去描写那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车分别是

5、怎样走。烈日炎炎下的马车和狂风暴雨中的马车是怎样走等。（3）这是一段多么富有启迪的教导，让我们把它深深地烙印在我们的脑海里。指导朗读：福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。接着连用了九个问句，它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。第三次（1）谈莫泊桑的收获兼谈自己的体会：结合以下重点句来理解：a青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。（揭示：持之以恒的训练对于成功有着重要意义）b对你所要写的

6、东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。（写作要避免拾人牙慧，陈辞滥调、鹦鹉学舌、人云亦云，毫无特色的毛病。举例如：十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言：“第一个用花比美的人是天才，第二个再用是庸才，第三个再用就是蠢才了。”，再如结合课文：同样是写梅花，吴伯萧《早》中的梅花是玉洁冰清，毛泽东笔下的梅花不居功自傲“俏也不争春，只把春来报”，陆游笔下梅花是孤芳自赏“无意苦争春，一任群芳妒”。）c你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。……用画家的那种手法把……表现出来……（对人物的肖像进行

7、细致入微、一丝不苟地刻画，不同于只描绘大致的轮廓。同时也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。举例如《水浒传》108梁山好汉）【设计意图：看似浅显的语言蕴藏着丰富的内涵，放手让学生自己去读，让学生联系自己的实际，联系自己的旧知，去感悟福楼拜老师的“真经”，入乎其内，得其精髓。】（2）齐读福楼拜第三次对莫泊桑的教诲。三、赏读补充阅读《福楼拜家的星期天》（片断），体会莫泊桑敏锐的观察，加强理解“用画家的那种手法”A出示三位大师的图片，结合文字，辨认三位大师B选其

8、中描写大师的一个片断，抓住妙笔，仔细体味，C比照此文，反思自己所写的肖像描写。总结：他凭着自己细致敏锐的观察和画家的笔法，让一个个人物活灵活现展示在我们面前。【设计意图：补充阅读莫泊桑的作品《福楼拜家的星期天》（片断），让学生真真切切地感受莫泊桑细致敏锐的观察，尤其对“画家的笔法”进行更深刻的感悟。学生比照《福楼拜家的星期天》（片断）反思自己所写的肖像描写，让福楼拜的“秘诀”能导之以行。】四、总结出示：骑马出去跑